【洋口港實驗初級中學(xué)】“雙減”背景下初中英語“教·學(xué)·評”一體化創(chuàng)新實踐——研讀新課標(biāo)，打造高效課堂

Rikuriku

2022年4月21日，教育部印發(fā)了最新的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》，對一線英語老師來說，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。為落實新課標(biāo)理念，打造高效課堂，如東縣洋口港實驗初級中學(xué)英語教研組進行了教研活動。 學(xué)習(xí)新課標(biāo) 全體英語教師利用課余時間進行新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，并通過集體備課進行新課標(biāo)集體研討和解讀，全體英語教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，各抒己見。 顧從霞：最新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)中明確的要求：教師在優(yōu)化課堂教學(xué)時，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情感，采取積極有效的措施，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更加寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍。所以我們教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的英語知識掌握情況、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、思維發(fā)展特點等，在開展課堂教學(xué)之前，借助日常生活中常見的情境進行導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性；在課堂學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，對學(xué)生的英語發(fā)音進行糾正，強化學(xué)生的英語語感；在課堂教學(xué)完成之后，給學(xué)生預(yù)留了一部分時間，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式，結(jié)合本課中重點詞匯、句型進行對話交流。如此，不僅高效地完成了英語教學(xué)目標(biāo)，也活躍了課堂氛圍，真正實現(xiàn)了學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。 刁蘇婷：新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生是學(xué)習(xí)主體而教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和參與者，因此，我們在教學(xué)過程中，要十分重視通過師生合作、生生合作，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會分享，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識、合作精神，進而達到教學(xué)的目標(biāo)。 冒嫻文：高效課堂是基于教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)效果的具體教學(xué)綜合，是教學(xué)效益得以最大化的概括和總結(jié)。新課標(biāo)從具體展開的環(huán)節(jié)為高效課堂提供了一定的借鑒。同時，高效課堂畢竟是一個目標(biāo)，需要通過多方面進行融合才有可能實現(xiàn)。就具體方法而言，新課標(biāo)與高效課堂的聯(lián)系主要體現(xiàn)在互動、生活化和答疑等方面，這些無一不展現(xiàn)出高效課堂的性質(zhì) 課堂實踐 為實踐新課標(biāo)關(guān)于高效課堂的理念，英語組開展了公開課展示活動。首先，組內(nèi)各成員通過對教材內(nèi)容的分析，開會討論確定了執(zhí)教7A Unit2 Reading《My favourite football Star》一課，組內(nèi)成員一起研討本課內(nèi)容，確定教學(xué)目標(biāo)以及重難點。對本課需提升的知識點進行了梳理與排版，并討論確定由刁蘇婷老師執(zhí)教此課。 刁老師的本次執(zhí)教教態(tài)穩(wěn)重，流程熟練且靈活，師生互動方面良好，展示了真實高效的教學(xué)課堂，讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中得到了提升和發(fā)展。 集體研討 課堂展示結(jié)束后進行了評課交流，刁老師首先解讀了自己的教學(xué)思路。 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是閱讀關(guān)于我最喜歡的足球運動員李華的文章，通過閱讀教會學(xué)生從文中尋找主旨大意以及簡單信息的方法，同時訓(xùn)練學(xué)生運用文章的詞匯和句型介紹人物的能力。本課是譯林牛津版英語7AUnit2 Reading第一課時，基于本單元主題Let’s play sports的整體概念，刁老師首先以東京奧運會運動項目的標(biāo)志引出運動員團體，以free talk的形式初步討論學(xué)生個人最愛的運動員及原因，并在此中間以介紹本人最愛運動員全紅嬋的事例來呈現(xiàn)reading的新詞和新句型。接著由Simon最愛的運動引出本課核心主人公Li Hua, my favourite football player即是本單元的教學(xué)內(nèi)容。對于完成閱讀任務(wù)，刁老師通過引導(dǎo)學(xué)生抓標(biāo)題、圖片、關(guān)鍵詞等技巧掌握文章主旨大意，之后通過錄音、學(xué)生整體讀課文等環(huán)節(jié)對文章逐段分析，穿插ask and answer的環(huán)節(jié)并且結(jié)合書本partB1、B3部分讓學(xué)生進行精讀，對文中主人公信息進行基本處理。然后以學(xué)生role play 的形式完成書本partB2部分，讓學(xué)生進一步學(xué)會用自己的語言介紹運動員的基本情況。同時在本節(jié)課的最后，刁老師以group discussion 的形式讓學(xué)生探討一個運動員如何變成運動明星，并且結(jié)合本文主人公李華的事例，思考個人如何實現(xiàn)自己的夢想，逐步達成對學(xué)生的情感價值目標(biāo)。 ?教研組成員結(jié)合自己的磨課過程以及聽課環(huán)節(jié)進行了發(fā)言。 孫玉丹：這是一堂清晰實在的英語課。刁教師以新的課程理念為指導(dǎo)，以老教材教單詞方法為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)新舊結(jié)合的特點，在本課的教學(xué)設(shè)計和組織上注重了以下幾個方面：1、運動員相片導(dǎo)入，充分調(diào)動起學(xué)生興趣。2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了以介紹全紅嬋的運動生涯為主線的教學(xué)思路。老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學(xué)會用語言表達交流。3、教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動，師生互動，小組活動，個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。本堂課上，刁老師老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。 陸瑤：刁老師從發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)出發(fā)，對本課時的語篇進行了深入研讀，挖掘出其中所蘊含的育人價值。她通過提出問題“What makes a football star？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識足球明星的價值不僅僅在于球技精湛，還必須胸懷夢想并會為了夢想而不懈努力；通過討論“ What should Li Hua do to make his dream come true？”讓學(xué)生認(rèn)識到實現(xiàn)夢想所需要的途徑，并反思自己在學(xué)習(xí)與追求夢想中的不足，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值判斷，并實現(xiàn)了核心素養(yǎng)的發(fā)展。刁老師的此節(jié)課較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)所要求的語言學(xué)習(xí)和課程育人的融合和統(tǒng)一。 桑藝文：刁老師作為一名新老師，敬畏課堂，教學(xué)設(shè)計和備課都非常充分；這節(jié)課有思想，教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)有自己的見解，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。課堂中他們注重培養(yǎng)學(xué)生的技能與素養(yǎng)，充滿人文氣息，符合新課程理念，關(guān)注大單元、大主題教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)和語用能力。 ?靈動高效的課堂是英語教師的生命線，怎樣立足核心素養(yǎng)，不斷完善，優(yōu)化我們的英語課堂是我們洋口港實驗初中每一位英語老師矢志不渝的追求。