<p class="ql-block"> 秋意醉滿新建園，又是一年好景時。9月20日開始，新建小學(xué)新入職的26位老師以匯報課的形式，為全體師生送來了一份別樣的禮物。慕清芬校長、各包級領(lǐng)導(dǎo)，全體老師分學(xué)科參加了本次匯報課活動。</p> <p class="ql-block"> 冰清玉潤的韓麗麗老師用一首現(xiàn)代詩創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入課堂。配樂朗誦為賞析詩句搭建支架，學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍寬松愉悅，課堂的節(jié)奏有起有伏如同一首悠揚的樂曲。</p> <p class="ql-block"> 雅潔溫婉的楊兆靜老師，語言如流水潺潺，為學(xué)生營造了一個有詩有畫有情的課堂，讓學(xué)生在誦讀中悟，在交流中思，在賞析中品。美觀實用的課件，對學(xué)生思維的拓展起到了輔助作用。</p> <p class="ql-block"> 沉穩(wěn)練達(dá)的常亞瓊老師，整堂課不急不緩，以合作探究的方式，讓學(xué)生在質(zhì)疑中學(xué)習(xí)，在探討中思考。多元化的評價方式讓整堂課顯得活力滿滿。</p> <p class="ql-block"> 繆冰老師的語言似天籟一般，給學(xué)生留下了先入為主的印象。課堂設(shè)計由淺入深，課件中動態(tài)的畫面，為學(xué)生有感情的朗讀課文，創(chuàng)設(shè)了真實的情景。</p> <p class="ql-block"> 節(jié)奏感十足的韻律操將學(xué)生的積極性充分的調(diào)動起來，楊曜嘉老師以這樣的方式進(jìn)行課前組織，給聽課的老師留下了深刻的印象。課堂上老師以整體感知為主，在品讀和悟讀中體會文本的畫面美和語言美。</p> <p class="ql-block"> 嫻靜端莊的楊洋老師執(zhí)教的《對韻歌》，以讀主采用了隨文識字的方式，豐富的課件內(nèi)容將“云、雨、鳥、蟲”等生字形象的呈現(xiàn)出來，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豐富的想象空間。</p> <p class="ql-block"> 秀外慧中的宋婷婷老師注重朗讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在讀中與文本對話，體會寫作手法，課堂教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，問題的設(shè)計邏輯性強(qiáng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。</p> <p class="ql-block"> 眸若清溪的張欣老師，運用精美的課件為孩子們創(chuàng)設(shè)了動物群像圖，形象直觀的教學(xué)讓孩子們身臨其境，板書由師生共同完成，增強(qiáng)了學(xué)生的課堂參與度。</p> <p class="ql-block"> 賀娜老師執(zhí)教的是《解決問題》，以學(xué)生為主體，思維為主線的思想，充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流。讓學(xué)生在積極思考，大膽嘗試，主動探索中體驗到成功的喜悅。</p> <p class="ql-block"> 劉東老師讓學(xué)生先猜測，再驗證，從而得到整數(shù)乘法的運算定律同樣適用于小數(shù)乘法，在教學(xué)過程中抓住學(xué)生的感悟，利用知識遷移的方法，使學(xué)生能合理、靈活地進(jìn)行一些混合運算，提高了學(xué)生的計算能力。</p> <p class="ql-block"> 李玉玲老師在教學(xué)設(shè)計中，通過小組活動、個人活動，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、證明等教學(xué)活動，提高了學(xué)生邏輯推理的能力。</p> <p class="ql-block"> 在教學(xué)求近似數(shù)的時候，劉亞平老師嚴(yán)格要求學(xué)生按照步驟進(jìn)行：1.分級、劃尾數(shù)。2.標(biāo)出尾數(shù)最高位。3.判斷四舍還是五入。4.尾數(shù)部分改成萬字。使學(xué)生養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。</p> <p class="ql-block"> 袁繼武老師通過量一量、畫一畫、數(shù)一數(shù)、找一找等實踐活動，讓學(xué)生積極主動地獲取了知識，參與面廣，活動量大，在活動中提高了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識和能力，并且課堂氣氛融洽，學(xué)生聯(lián)系生活，深化概念，對于學(xué)生的后階段的學(xué)習(xí)也有潛移默化的作用。</p> <p class="ql-block"> 毛正軍老師在教學(xué)中充分放手，讓學(xué)生自己探索算法，在交流中理解算理、總結(jié)方法，從而掌握本節(jié)課的重點。最后通過對比，溝通兩位數(shù)加減與本節(jié)課所學(xué)知識的聯(lián)系，凸顯計算的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。</p> <p class="ql-block"> 任麗娜老師整堂課把學(xué)習(xí)的空間、時間、主動權(quán)交還給學(xué)生，引導(dǎo)自主探究、合作交流，使孩子樂學(xué)、愛學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 杜巧娟老師通過課件演示、學(xué)生動手實踐以及游戲互動，有趣的練習(xí)題，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固提升，<span style="font-size: 18px;">加深了學(xué)生對本堂課程內(nèi)容的理解。</span></p> <p class="ql-block"> 楊春蕾老師從學(xué)生熟悉的生活中挖掘活動的素材，設(shè)計了一系列豐富多彩的活動，使孩子們的注意力高度集中，在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地探索、發(fā)現(xiàn)并解決問題。</p> <p class="ql-block"> 黃雲(yún)老師執(zhí)教的《減法》，教態(tài)親切自然，語言富有號召力和感染力，教師注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提供充分的探索空間，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。</p> <p class="ql-block"> 侯盼盼老師在單詞教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用了自然拼讀法和切分法，有助于培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀，聽音會寫的能力和自動識別單詞的能力，這也是本堂課最大的亮點。</p> <p class="ql-block"> 劉玉萍老師本節(jié)課以學(xué)生為主體，通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的單詞；Let's do環(huán)節(jié)要求學(xué)生能夠聽懂簡單的指示語，并按指示做出相應(yīng)的動作，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。</p> <p class="ql-block"> 楊佳睿老師通過看、聽、讀，引導(dǎo)學(xué)生理解story time故事內(nèi)容，實現(xiàn)語言的輸入，最后以故事插圖為媒介，引導(dǎo)學(xué)生看圖描述故事內(nèi)容，完成語言的輸出，實現(xiàn)了語言表達(dá)能力和思維邏輯能力的雙向達(dá)成。</p> <p class="ql-block"> 李雙霞老師以謎語導(dǎo)入colour一詞，然后呈現(xiàn)有關(guān)顏色的新單詞，通過聽、說、讀、寫調(diào)動學(xué)生各種感官，引導(dǎo)學(xué)生有效掌握新單詞，并熟練運用“I see……”句型表述“我看到了……”，整堂課輕松，愉悅，有序，高效。</p> <p class="ql-block"> 梁志萍老師通過創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍和高效有趣的游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每個學(xué)生都融入課堂，愛上課堂，做課堂的小主人，在聽，說，讀，寫的過程中快樂的學(xué)習(xí)和收獲。</p> <p class="ql-block"> 封怡帆老師通過歌曲舞蹈導(dǎo)入，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)新單詞時，充分利用圖片或視頻等媒介資源，使學(xué)生形象直觀的理解了單詞的意思。</p> <p class="ql-block"> 王靖雯老師教學(xué)Let's try部分時，先引導(dǎo)學(xué)生聽錄音，再通過跟讀、師范讀，學(xué)生練習(xí)讀，情景練習(xí)等方式培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀的綜合能力。</p> <p class="ql-block"> 羅娟老師以歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生在歌聲中體驗英語的韻律美，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，羅老師用圖片展示了學(xué)生所熟悉的語文老師，引導(dǎo)學(xué)生鞏固練習(xí)單元核心句型What's she like? She is kind.整堂課聽、說、讀的練習(xí)扎實，有效，不但通過調(diào)動各種感官理解了文本內(nèi)容，而且培養(yǎng)了學(xué)生語言的綜合運用能力。</p> <p class="ql-block"> 路媛媛老師上的是一節(jié)閱讀課，以英文歌曲為導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生積極性；以pre-reading, while-reading, post-reading 為教學(xué)模式，以圖片為輔助，幫助學(xué)生理解文章，著重培養(yǎng)學(xué)生從文中快速獲取信息的閱讀技巧，即skimming和 scanning ，通過激發(fā)學(xué)生思維，運用You must和Don’t 句型對他人出行作出合理建議，從而增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，達(dá)成學(xué)科的育人目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 郭敏敏老師的音樂匯報課《大雨和小雨》，可謂精彩紛呈，過硬的專業(yè)素養(yǎng)，良好的親和力以及課堂掌控力，教學(xué)環(huán)節(jié)流暢完整，富有童趣。音樂性與創(chuàng)造性相結(jié)合，積極調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整堂課程不僅是一場視聽享受，更是一場音樂與童趣的碰撞。</p> <p class="ql-block"> 周博老師的體育匯報課《蹲踞式起跑》教學(xué)過程中，能緊貼教學(xué)對象，突出學(xué)生這一主體；緊貼教學(xué)內(nèi)容，把提高學(xué)生的技能水平作為主要目標(biāo)；緊貼教學(xué)環(huán)境，把營造活潑、愉悅的課堂氛圍作為手段，從而達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高的目的。關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展，健康第一在這節(jié)課中有很好的體現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 課堂迥然，點評豐盈。每節(jié)課都采用當(dāng)堂點評的形式，讓授課老師以己為鏡不斷成長，以他人為師不斷進(jìn)取。慕清芬校長和各包級領(lǐng)導(dǎo)的點評醍醐灌頂，讓所用聽課的老師都學(xué)會在反思中完善自己的課堂，用謙虛嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度開展教研活動。</p> <p class="ql-block"> 新入職的老師以他們的青春之力，推動了新建小學(xué)教研活動的新篇章。在新課程理念的指導(dǎo)下，我們將以新課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為中心，拓展課程內(nèi)容，豐富優(yōu)化教學(xué)手段，呈現(xiàn)精彩課堂，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，獲得更全面的發(fā)展！</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 總編：慕清芬</p><p class="ql-block"> 審核：毛會仁 袁琳立</p><p class="ql-block"> 照片：竇花麗 張媛媛</p><p class="ql-block"> 撰稿：杜小麗 張亞麗 趙振華</p><p class="ql-block"> 編輯：路媛媛 呂瑞霞</p>