<p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步深化新課程改革，提高學(xué)校學(xué)生閱讀質(zhì)量，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的讀書方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，雙溝鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文名師工作室組織了閱讀交流匯報(bào)課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在閱讀一事的本身，教師沒給一點(diǎn)兒幫助，就等于沒有指導(dǎo)?！睂W(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)首先來(lái)自于教師課堂的教學(xué)。10月12日上午，陳明珍老師執(zhí)教了六年級(jí)必讀書目《童年》的閱讀交流匯報(bào)課，全校語(yǔ)文教師聆聽觀摩。</p> <p class="ql-block"> 在陳老師的指導(dǎo)下，六11班的孩子們用一個(gè)月的時(shí)間閱讀了《童年》這本書，結(jié)合著讀書筆記和思維導(dǎo)圖的輔助，此次活動(dòng)便定位為讀后匯報(bào)與成果展示課，旨在通過(guò)分享與交流的形式讓學(xué)生各抒己見，總結(jié)讀書的方法和收獲，給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 教師教學(xué)思路清晰，教學(xué)理念科學(xué)，整堂課由口述閱讀感受、分享閱讀方法、展示閱讀成果和提出閱讀困惑四個(gè)主體環(huán)節(jié)構(gòu)成，環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生們首先以《童年》為依托，結(jié)合自身的閱讀經(jīng)驗(yàn)分享了制作閱讀計(jì)劃、翻閱目錄、作批注、結(jié)合插圖、查閱資料等閱讀方法。而后紛紛走上講臺(tái)，熱情洋溢地講解自己制作的思維導(dǎo)圖，文字和圖畫的結(jié)合閃耀著思維的火花。</p> <p class="ql-block"> 閱讀指導(dǎo)是連接課內(nèi)與課外的紐帶和橋梁。通過(guò)閱讀指導(dǎo)，將閱讀由課內(nèi)延伸到課外，拓展到課外，從而實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀相互依靠、相互促進(jìn)的密切聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生閱讀的深度與廣度的有機(jī)統(tǒng)一。與會(huì)老師們聆聽認(rèn)真，受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)文教師應(yīng)堅(jiān)持開展課外閱讀指導(dǎo)課，讓學(xué)生主動(dòng)參與閱讀過(guò)程，參與討論、探究、合作學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中掌握科學(xué)靈活的學(xué)習(xí)方法，逐漸形成語(yǔ)文能力，思維上得到啟發(fā)，思想上受到感染與熏陶，情感上引起共鳴。讓閱讀成為習(xí)慣，讓書香飄逸校園。</p>