<p class="ql-block"> “欲求教書好，先做讀書人”。讀書是教師專業(yè)成長的有效途徑。為了進(jìn)一步激發(fā)教師讀書的興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，全面提升教師整體素質(zhì)和開展幼兒游戲活動的能力，白桂云齊魯名師領(lǐng)航工作室特開展線上讀書交流活動。</p> 共讀一本書 <p class="ql-block"> 教育家陶行知說過：“教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材?！碧招兄侵袊飞蟼ゴ蟮慕逃?。郭沫若曾這樣稱贊他：“兩千年前孔仲尼，兩千年后陶行知”。今天的讀書分享會上領(lǐng)航工作室的成員分享了《陶行知教育名篇》中的好句、好段，并結(jié)合自身教育經(jīng)驗(yàn)交流從書中得到的啟發(fā)和感悟。</p> <p class="ql-block"> 陶行知認(rèn)為：人人都是創(chuàng)造之人，沒有年紀(jì)大小的差別，也沒有愚鈍與聰慧的區(qū)別。時時都是創(chuàng)造之時，而且往往是在山窮水盡時柳暗花明，創(chuàng)造的契機(jī)才會真正來臨。所以，教育者最需要的是信任，要相信孩子的創(chuàng)造才能，相信孩子的創(chuàng)造激情。</p><p class="ql-block"> 陶行知的這段話對為人父母者也是非常有啟示的。我們經(jīng)常會看低自己的孩子，認(rèn)為他們太小，沒有創(chuàng)造的可能，認(rèn)為他們能力不夠，無法進(jìn)行真正的創(chuàng)造。陶行知用了大量的案例告訴我們，無論是發(fā)明大王愛迪生，音樂巨匠莫扎特，還是孔門高足曾參，都曾經(jīng)被認(rèn)為不具有創(chuàng)造性，但是最后都成為優(yōu)秀的人才。</p><p class="ql-block"> 所以，我們一定要相信，孩子的潛力是無限的，給他們更大的舞臺，他們就能夠創(chuàng)造更大的精彩。</p> 自主閱讀分享 <p class="ql-block"> 開卷有益。無論什么時候，唯有獲得真知灼見、收獲精神啟迪的閱讀，才是真正有益的閱讀。除了共讀一本書外，工作室成員還從自己讀過的書中分享了閱讀感悟。</p> 聆聽心得 <p class="ql-block">在線上，教師們認(rèn)真聆聽，記錄工作室成員分享的書籍感悟。</p> <p class="ql-block"> 閱讀真正的意義在于，入乎其內(nèi)、出乎其外。在閱讀中，與書本對話、與自己對話。閱讀之于我，之于所有人，都是不可缺少的人生養(yǎng)料。</p><p class="ql-block"> 此次讀書分享會，為教師的成長搭建了一個平臺，老師在享受閱讀、聆聽心得感悟的同時，豐富了自身的理論基礎(chǔ)，提升了自身的專業(yè)水平。博興三幼教師在今后的工作生活中會繼續(xù)多讀書、讀好書、好讀書，用知識武裝自己，做專業(yè)的幼教人。</p>