聚焦英語核心素養(yǎng)，探究聽說教學策略文 <p class="ql-block"> 勤耕不輟 精業(yè)篤行。10月12日由縣小學教研股組織發(fā)起，我校全體英語教師參加學習了《核心素養(yǎng)導向下的聽說策略分析》主題研修活動，張凝老師的培訓令我們收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 通過培訓，我們深刻了解到英語學科核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。英語聽說課的目的主要是培養(yǎng)學生聽說方面的語言能力及思維品質。</p> <p class="ql-block"> 我校英語組教師積極參與，認真聽課，收獲頗豐。</p> <p class="ql-block"> 在探究實踐課展示環(huán)節(jié)，老師取材源于課本六年級下冊Unit4 Then and now。授課老師的課堂教學設計頗有創(chuàng)意，教學中的腳手架搭建得很好，幫助學生由易到難的掌握了過去和現(xiàn)在的對比及表達，學生們的課堂生成討論更是精彩紛呈，令人贊許！</p> <p class="ql-block"> 通過今天線上研修活動，我校老師們受益匪淺，認識到了聚焦核心素養(yǎng)，探究聽說教學對今后教學工作有著重要的意義。</p> <p class="ql-block">1. 導課環(huán)節(jié)要緊扣主題，盡量在該環(huán)節(jié)用到實現(xiàn)本課教學目標所涉及到的一些語言材料，以便為學生的有效輸出做好語言鋪墊與情感的鋪墊。</p><p class="ql-block">2. 展示環(huán)節(jié)目標明確，突出學生主體性，教師注重學法指導?？梢杂玫脚鋱D式、配畫式、排序式、導圖式、序列式、選擇式、辨析式、核心式、重組式等9種語言構建路徑。</p><p class="ql-block">3、注重培養(yǎng)學生做中學，學中用，運用語言做事的能力。它是知識的進一步運用鞏固，內化提升。逐步提高學生的思維品質及語言能力。</p> <p class="ql-block"> 在以后的教學中，我們要上好聽說課，要深挖教材，合理設計好教學的各個環(huán)節(jié)，充分掌握學情，讓學生提高聽、說方面的語言能力及思維品質。</p> 語言學生教學聽說素養(yǎng)英語我校能力思維核心