<p class="ql-block ql-indent-1">為全面推進(jìn)我?！拔逍汀苯處熕啬苠懺?，促進(jìn)教師專業(yè)化成長和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，以“提高課堂教學(xué)效率”為教學(xué)重點(diǎn)工作，上饒市逸夫小學(xué)語文組開展了“星光杯”整本書閱讀教師優(yōu)質(zhì)課競賽。</p> 課前研磨齊聚力 <p class="ql-block ql-indent-1">“整本書閱讀”是2022版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》新增的拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群之一，是對語文課程中單篇閱讀、群文閱讀的必要補(bǔ)充與提升，是培養(yǎng)學(xué)生終身閱讀能力的必由之路，也是全面提升學(xué)生語文課程核心素養(yǎng)的必然要求。為了上好“整本書閱讀”課，我校青年語文教師在賽課前和師傅一次又一次的磨課，備課組一次又一次的研討，力求探索整本書閱讀教學(xué)的奧秘。</p> 精彩課堂展風(fēng)采 <p class="ql-block"> 五位參加賽課的老師精心準(zhǔn)備，給我們呈現(xiàn)出了一節(jié)節(jié)精彩的課堂，送來了課堂教學(xué)的饕餮盛宴！全體語文老師全程參與，浸潤在濃厚的教研氛圍之中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一節(jié)節(jié)引人入勝的整本書閱讀課，帶領(lǐng)孩子徜徉在書的世界里?？础?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">黃佳老師執(zhí)教的《中國古代神話故事》以“后羿戰(zhàn)巴蛇”這一神話故事為例，引導(dǎo)學(xué)生如何閱讀神話故事，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">寧穎老師執(zhí)教的《不老泉》從課始得猜年齡激發(fā)興趣導(dǎo)入，接著讓學(xué)生從目錄中預(yù)測故事的發(fā)展，完全吊起了學(xué)生的胃口。同時(shí)她又將預(yù)測，統(tǒng)整的閱讀策略融入其中，深深吸引學(xué)生的同時(shí)，也讓學(xué)生思考著生命的意義。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">符羅文老師執(zhí)教的《孤獨(dú)的小螃蟹》緊緊扣住低年級學(xué)生的特點(diǎn)，課堂有放，有收，有方法指導(dǎo)，也有閱讀感悟，層層深入，直至升華到主題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">瞧，孩子們在鄭文茜老師的引導(dǎo)下，深深地被《夏洛的網(wǎng)》的故事情節(jié)吸引。為善良的弗恩喝彩，為幸運(yùn)的威爾伯祝福，為對朋友竭盡全力的夏洛感動(dòng)。課堂上跟隨鄭老師的引導(dǎo)，一個(gè)個(gè)積極發(fā)言，課堂氣氛活躍。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">曾夢琴老師執(zhí)教的《查理和巧克力工廠》先導(dǎo)入新課，激發(fā)孩子的閱讀興趣，引出作者羅爾德·達(dá)爾。再引領(lǐng)學(xué)生了解閱讀整本書的方法：讀作者、讀目錄、尋讀感興趣的章節(jié)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">授課的教師們或幽默，或清新，或深邃，或靈活……課堂風(fēng)格雖然不同，卻深深地吸引著孩子們。在老師們循循善誘下，孩子們打開了閱讀的大門，充分感受到書的魅力；也給聽課的老師們帶來了關(guān)于整本書閱讀教學(xué)的啟發(fā)和思考。</p> 教學(xué)研討增實(shí)效 <p class="ql-block ql-indent-1">賽課落下帷幕，但對“整本書閱讀”的教研仍在路上。賽課結(jié)束后，語文組全體老師就“閱讀潤心田，教學(xué)促成長”為主題進(jìn)行了“整本書閱讀”賽后研討。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">五組參賽的師徒暢談了她們從選課、磨課、賽課中對整本書閱讀的解讀與收獲，分享了她們與整本書閱讀共度的一場既痛又快樂的旅程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每個(gè)年級的教師代表依次對本次整本書閱讀課有針對性地進(jìn)行了點(diǎn)評，對整本書閱讀的實(shí)施進(jìn)行了深入的思考。老師們基于教學(xué)現(xiàn)狀，提出了對教學(xué)的困惑和建議，精彩的發(fā)言不時(shí)迎來了陣陣的掌聲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">於德芳校長對五堂課給與了高度的評價(jià)，她從課型定位要明確，授課主線要鮮明，導(dǎo)之有法要適宜三個(gè)方面談了整本書教學(xué)的策略與方法，讓在場的老師受益匪淺。她提出整本書閱讀課的嘗試應(yīng)該是常做常新，希望以這次活動(dòng)為契機(jī)，為閱讀課教學(xué)拋磚引玉，期待完整版的閱讀精品課呈現(xiàn)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">語文組的研討活動(dòng)也得到了汪曉瑾校長的參與和肯定。汪校長對全體語文老師在“整本書閱讀”課的探究與創(chuàng)新給予了充分的肯定和贊揚(yáng)！</p><p class="ql-block"> 汪校長從閱讀的最終目的“書籍給人類帶來精神力量”出發(fā)，對老師們提出了殷殷期望:重視整本書閱讀，重視學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。沉下心來讀書，做到“心中有書”；沉下心來教書，做到“心中有人”！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">經(jīng)過兩天激烈的角逐，迎來了最激動(dòng)人心的時(shí)刻。汪校長給年輕教師送上了屬于她們榮譽(yù)的獎(jiǎng)狀！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。整本書閱讀是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀能力、閱讀素養(yǎng)的有效途徑。相信在書香的沐浴與浸染下，在整本書閱讀教學(xué)探究中，逸夫小學(xué)的教師們一定會(huì)把閱讀的種子播撒到孩子的心田，不遺余力地引領(lǐng)學(xué)生樂于讀書、學(xué)會(huì)讀書、愛上讀書。讓我們點(diǎn)亮孩子閱讀的那盞心燈，讓書籍如影隨形，讓閱讀啟智增慧。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block">撰稿:鄭景</p><p class="ql-block">審核:於德芳</p><p class="ql-block">簽發(fā):汪曉瑾</p>