美好“箱”遇——班級(jí)視頻進(jìn)萬(wàn)家鄒平市黛溪街道中心幼兒園大三班

??悅上心辰.

安吉游戲箱是安吉游戲材料之一，箱子的高度、孔洞形狀分布不同，可以帶來不同玩法，孩子可以利用梯子、木板等材料連接起來進(jìn)行自主搭建。大班幼兒已經(jīng)有爬、走、攀、跳、鉆的基本能力。通過游戲可以讓幼兒有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神?；ハ鄮椭?、互相討論，從而鍛煉幼兒自主能力。 游戲開始了，快來看看我們大三班寶貝們的精彩瞬間吧！ 木板變小路 　　孩子們把木板擺成了彎彎曲曲的小路，佳禾大聲說著：“下面有巖漿，大家小心！別掉下去！” 大家一個(gè)跟著一個(gè)小心翼翼的爬呀、走呀。 融為一“梯” 　　孩子們齊心合力將安吉游戲箱推到活動(dòng)區(qū)，取很多長(zhǎng)的木板搭到箱子四周的空隙中，變成有四個(gè)方向的游戲箱滑梯。最初，大家排著隊(duì)利用梯子爬上去，再?gòu)哪景寤萆匣聛怼?lt;/p> 　　瞧！孩子們玩的多開心呀！劉芳含和其他小伙伴一起搬來了竹梯、木板、墊子等材料，他們用木板把2個(gè)梯子連接起來，梯子另一邊的洞里擱一把木梯，加上墊子、軟積木等材料，他們說這是探險(xiǎn)基地。高啟森爬上梯子，從木板上滑下來。高啟森：“像不像滑滑梯？”劉芳含：“不夠滑，我加高試試?！?劉芳含等幾個(gè)小伙伴一起玩起來了推木板輪換的游戲。 可以看到，這幾個(gè)孩子為達(dá)到“能快速地從梯子上滑下來”的目的，很自然地完成為下一個(gè)伙伴推木板的任務(wù)。他們之間的相互配合，使合作成為了游戲的一種需要、一種必然！ 小小木板變飛機(jī) 　　一向愛玩安吉箱的高啟森也去搬木板了。一會(huì)的功夫搬了好多。他拿了兩個(gè)木梯前后擺好。他招呼劉成久和他一起把木板擺上。豎著擺，橫著擺。我好奇他們要干什么呀。我駐足觀看了起來。只見他們把木板左一塊右一塊。一會(huì)兒，高啟森說：“老師，看我們做的飛機(jī)！”我驚嘆道：呀！真的是哎。” 這時(shí)引來了好多小伙伴，高啟森當(dāng)起了飛行司機(jī)，他指揮其他小朋友坐好。開啟了他們的飛機(jī)之旅。 趙梓涵說：‘我要去游泳的！’ 史辰一說：“我要去醫(yī)院！” 高啟森說：“好咧，大家都坐好，我要出發(fā)咯！” 游戲在歡聲笑語(yǔ)中進(jìn)行著……來看看我們寶貝們的精彩瞬間！ 我是小勇士 霖宣說；“一個(gè)箱子太簡(jiǎn)單了，再高點(diǎn)就更好玩了。”夢(mèng)銳說：“我們可以把兩個(gè)箱子摞在一起，這樣不就行了。”他們找我?guī)兔?，讓我助他們一臂之力。搭好后?lt;/p>霖宣說：“我先來試試好不好玩！”夢(mèng)銳：“先慢點(diǎn)，我去拿個(gè)墊子墊一下吧，這樣太高了?！?lt;/p>霖宣:“好辦法！”他們兩一起跑去運(yùn)來大墊子。霖宣一躍而下，說:好好玩啊，我的頭發(fā)都飛起來了。夢(mèng)銳：“我也來試試，看我的姿勢(shì)酷不酷？！” 美好再延續(xù) 　　孩子們?cè)谟螒蚪Y(jié)束回到班級(jí)后，拿起畫紙和畫筆，記錄各自在游戲過程中的問題、發(fā)現(xiàn)以及游戲中高興的事等。利用繪畫讓孩子們回憶游戲現(xiàn)場(chǎng)，還原當(dāng)時(shí)的游戲情境，再借助孩子們的已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)某一個(gè)問題展開的討論，討論中他們各抒己見，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在教師引導(dǎo)下形成有助于進(jìn)一步探究問題線索，在下一次的游戲中繼續(xù)實(shí)踐、摸索，從而助推分享戲經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)等的進(jìn)一步發(fā)展。 　　戶外自主游戲中，幼兒會(huì)自發(fā)地形成一些老師預(yù)設(shè)以外的活動(dòng)。這些自發(fā)的活動(dòng)往往是有價(jià)值的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該樂觀并靈活地對(duì)待孩子的這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，因?yàn)樗鼈兡芤l(fā)孩子們互相學(xué)習(xí)、互相模仿、互相啟發(fā)，從而使他們?cè)诟髯越?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步發(fā)展。