學(xué)習(xí)新策略，助力新成長—核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的聽說教學(xué)策略分析

Sunshine

金秋送爽，學(xué)習(xí)正當(dāng)時。10月12日晚在上級領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸參加了張凝老師的講座：核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的聽說教學(xué)策略分析，受益匪淺，收獲頗多。 　　張老師主要從三個方面對聽說教學(xué)策略進行了分析。一是目前聽說教學(xué)對實現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)存在的困難與不足。包括七個方面。 　　二是運用Skeleton教學(xué)方法的課例分析。針對聽說教學(xué)對實現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)存在的困難和不足，張老師以具體課例的形式引導(dǎo)我們?nèi)绾胃淖儸F(xiàn)狀，幫助我們尋找有效路徑。她列舉的是Then and now B Let’s talk的教學(xué)。通過分析教學(xué)目標(biāo)來看授課教師是如何設(shè)計教學(xué)過程的。 　　三是Skeleton教學(xué)方法的含義、解決聽說教學(xué)實現(xiàn)核心素養(yǎng)的意義。緊接著張老師呈現(xiàn)了什么是skeleton。 　　素養(yǎng)教育的需求是在支架的幫助下使學(xué)生能超出目前能力的水平完成任務(wù)，在他人的幫助下解決問題，基于這一要求我們要如何設(shè)計重難點，怎樣建構(gòu)，怎樣解構(gòu)，怎樣引導(dǎo)，每一個方面張凝老師都給出了具體的分析和指導(dǎo)。 　　緊著著張老師呈現(xiàn)了skeleton實現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)路徑：聽與說的9種語言建構(gòu)路徑，9種路徑的運用舉例，通過具體舉例和分析，給我們的聽說教學(xué)指明了方向，我對如何開展聽說教學(xué)步驟更加明晰。 　　最后張老師又給我們總結(jié)了素養(yǎng)教育英語課堂樣態(tài)，讓我們對英語發(fā)展指向素養(yǎng)的英語教育更加明確。