<p class="ql-block"> 金秋送爽，丹桂飄香。為了幼兒快速適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，漣水縣紅日小學(xué)幼小銜接“一路行”活動(dòng)開展的緊密而有序。如秋天的碩果，幼小銜接的成果同樣令人贊嘆。</p> <p class="ql-block"> 聽，老師正在教他們?nèi)绾巫x書，如何愛護(hù)書本。他們整齊的回應(yīng)是對知識(shí)的渴望，這是成長的聲音。</p> <p class="ql-block"> 看，他們端坐在整潔的教室里，身姿更挺拔了。這嘹亮的口號(hào)是幼兒園訓(xùn)練有素的高效方式，這整齊的動(dòng)作是小學(xué)生循序成長的良好表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 手指游戲是動(dòng)態(tài)的，比語言教學(xué)中的講述活動(dòng)更具有影響?，這是幼兒過渡到小學(xué)課堂?個(gè)很好的切?點(diǎn)，?孩?的?指作為學(xué)具，變化各種造型，為孩?創(chuàng)設(shè)了?個(gè)想說、敢說、愿意說的多彩課堂。</p> <p class="ql-block"> 幼小銜接“一路行”活動(dòng)，加強(qiáng)了幼兒園和小學(xué)課程之間的相互銜接，為此，紅日小學(xué)還調(diào)整了一年級的課程安排，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學(xué)進(jìn)度，保證兒童學(xué)習(xí)內(nèi)容的連續(xù)性，讓兒童在心理上形成熟悉感，減少不適應(yīng)感，促使兒童較快地接受新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而避免因課程斷層或重復(fù)讓兒童產(chǎn)生焦慮。各位一年級教師開動(dòng)腦筋，紛紛寫下了幼小銜接課程計(jì)劃。</p> <p class="ql-block"> 在開學(xué)之初，學(xué)校便組織了強(qiáng)化教師一體化培訓(xùn)。建立幼兒園教師和小學(xué)教師培訓(xùn)一體化機(jī)制，促使教師了解幼兒園教育與小學(xué)教育的區(qū)別，為引導(dǎo)適齡兒童從幼兒園順利過渡到小學(xué)奠定基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 在紅日小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和一年級全體教師的努力下，一年級的孩子們減少了幼小之間過渡的“坡度”，在知識(shí)層面獲得了經(jīng)驗(yàn)的提高，讓孩子們沐浴陽光，向陽成長。</p> <p class="ql-block">文字：孫蘇暢</p><p class="ql-block">圖片：薄夢蕾</p><p class="ql-block">審核：劉宏偉</p><p class="ql-block">監(jiān)制：王飛</p>