<p class="ql-block" style="text-align: center;">閱讀是一種生活態(tài)度，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">是一種精神追求，</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">更是教育工作者的責(zé)任。</p> 領(lǐng)讀人：湯婷婷 <p class="ql-block"> 湯婷婷，女，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，現(xiàn)任昌吉市大西渠鎮(zhèn)中心學(xué)校黨支部書(shū)記，自治區(qū)德育工作先進(jìn)個(gè)人、昌吉州學(xué)科帶頭人、昌吉州優(yōu)秀教育工作者。從教二十余年，先后獲得國(guó)家級(jí)課題實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師，昌吉州、昌吉市小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，撰寫(xiě)的多篇論文在國(guó)家級(jí)、州級(jí)刊物上發(fā)表。曾主持、參與了4個(gè)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)課題和3個(gè)德育實(shí)驗(yàn)課題，其論文《基于鄉(xiāng)村特色設(shè)計(jì)全新校園管理策略》在《中國(guó)教師》期刊發(fā)表。</p> 共讀書(shū)目介紹 <p class="ql-block" style="text-align: center;">書(shū)名：《站在孩子的視角談教育》</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 作者：顧明遠(yuǎn)</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">出版社：天津教育出版社</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">建議閱讀時(shí)間：20--30天</p> 作者簡(jiǎn)介 <p class="ql-block"> 顧明遠(yuǎn)，北京師范大學(xué)資深教授，國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員，中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)，教育部社會(huì)科學(xué)委員會(huì)副主任、國(guó)家基礎(chǔ)教育課程教材咨詢委員會(huì)副主任、國(guó)家教育發(fā)展研究中心專(zhuān)家咨詢委員會(huì)副主任、教育部教師教育專(zhuān)家委員會(huì)主任。曾任北京師范大學(xué)副校長(zhǎng)、研究生院院長(zhǎng)、教育管理學(xué)院院長(zhǎng)、世界比較教育學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)副主席。全國(guó)優(yōu)秀教師，北京市“人民教師”。香港教育學(xué)院、澳門(mén)大學(xué)、日本創(chuàng)階大學(xué)名譽(yù)博士、美國(guó)哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院名譽(yù)教授。著有《中國(guó)教育的文化基礎(chǔ)》、《比較教育導(dǎo)論》等。</p> 推薦理由 <p class="ql-block"> “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有興趣就沒(méi)有學(xué)習(xí)；教書(shū)育人在細(xì)微處，學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中?！边@是著名教育學(xué)家顧明遠(yuǎn)先生關(guān)于教育本質(zhì)問(wèn)題的經(jīng)典論述，是對(duì)“立德樹(shù)人”教育根本宗旨的實(shí)踐闡釋。教育以愛(ài)為基礎(chǔ)，以興趣為導(dǎo)向，用心用愛(ài)去思考細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在活動(dòng)中生動(dòng)活潑主動(dòng)地成長(zhǎng)，教育才能生根。教育的本質(zhì)是生命教育，是讓人的潛能得到充分發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人生的自我價(jià)值。在《站在孩子的視角談教育》一書(shū)中，顧老認(rèn)真闡述了中小學(xué)教育的任務(wù)是給學(xué)生打基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)不僅指掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而且包括基本能力的培養(yǎng)，其核心是創(chuàng)造性思維能力。我們不能要求中小學(xué)有重大的發(fā)明創(chuàng)造，但我們可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，養(yǎng)成探索精神。凡事問(wèn)一個(gè)為什么，可不可以從另一個(gè)角度思考，用另一種方法解釋。作為一名“教育老兵”，顧明遠(yuǎn)先生一路嘗試，披荊斬棘，從未停歇。作為國(guó)內(nèi)最早倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”的學(xué)者之一，人們說(shuō)他本人，其實(shí)就是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的典范。</p> 經(jīng)典語(yǔ)錄 推薦書(shū)目 <p class="ql-block"> “少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明?！弊x書(shū)可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。讓我們捧起讀本，領(lǐng)著孩子，一起讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路！</p> 書(shū)聲瑯瑯，熱情參與 <p class="ql-block">“朗讀者”用心準(zhǔn)備、精心錄音，用甜美的聲音表達(dá)著讀書(shū)感悟，配上輕松舒適的音樂(lè)，為大家?guī)?lái)了特殊的讀書(shū)體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 大西渠鎮(zhèn)中心幼兒園尹紅麗老師聽(tīng)完張瑞萍校長(zhǎng)的分享認(rèn)識(shí)到：“喜愛(ài)讀書(shū)，可以使自己變得明智、靈秀、周密、深刻、莊重、善辯，從而使自己的一生不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)立于不敗之地?！笔腥●R芳老師在聽(tīng)完牛曉松校長(zhǎng)的領(lǐng)讀后說(shuō)：“今天聽(tīng)了牛校長(zhǎng)的領(lǐng)讀，感受很深！作為一名教師不僅需要廣博和專(zhuān)精的知識(shí)，更需要機(jī)敏、豁達(dá)的智慧，要用智慧的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦。”</p> <p class="ql-block"> 老師們認(rèn)真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀書(shū)心得。</p> <p class="ql-block"> 一起閱讀，一起聆聽(tīng)，老師們?cè)诠沧x群里分享著自己的感悟，結(jié)合自己的課堂教學(xué)進(jìn)行思考；共同探尋教育的真諦，談閱讀后對(duì)教育教學(xué)工作的啟發(fā)……</p> <p class="ql-block"> 滿屏的文字，字里行間都展現(xiàn)著大家對(duì)教育教學(xué)不同的理解及想法。</p> <p class="ql-block"> 第一階段讀書(shū)活動(dòng)已經(jīng)圓滿完成，老師們通過(guò)共讀活動(dòng)認(rèn)識(shí)到：“小學(xué)教育的任務(wù)是給學(xué)生打基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)不僅指掌握基礎(chǔ)知識(shí)，而且包括基本能力的培養(yǎng)，其核心是創(chuàng)造性思維能力?！蔽覀?cè)诮窈蟮墓ぷ髦校欢ㄒ言跁?shū)中學(xué)到的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，在閱讀學(xué)習(xí)中不斷提升自我。還有老師表示：“作為一名教育工作者，應(yīng)珍惜每一次閱讀，讓我們于巨人的肩膀上觀壯美風(fēng)景?！?lt;/p><p class="ql-block">老師們，讓我們把閱讀當(dāng)作一種習(xí)慣，努力成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)型教師，感悟教育的真諦，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">投稿人： 陳曉 </p><p class="ql-block" style="text-align: center;">美篇制作人： 劉夢(mèng)鴿 閆麗</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">審稿人：牛曉松 湯婷婷</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">單位：昌吉市第三小學(xué)</p><p class="ql-block" style="text-align: center;"> 昌吉市大西渠鎮(zhèn)中心學(xué)校</p><p class="ql-block"><br></p>