聯(lián)合教研促成長提質(zhì)強(qiáng)校滿庭芳

甘南縣查農(nóng)二小

教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器。 　　　　為深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，加快教育思想觀念轉(zhuǎn)變，10月14日，查哈陽農(nóng)場學(xué)區(qū)辦領(lǐng)導(dǎo)來到查農(nóng)二小深入課堂，開展聽、評課聯(lián)合教研活動，在指導(dǎo)教學(xué)工作的同時，一同探索大單元教學(xué)思想與教學(xué)方法。 課堂展示 ? 有趣有味 　　各位領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)一年級的教室，與同學(xué)們一起聆聽了語文教師房晶冰的單元復(fù)習(xí)課《拼音復(fù)習(xí)一》。房晶冰老師緊扣教學(xué)目標(biāo)，整合單元教學(xué)重難點(diǎn)，結(jié)合低段學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，整節(jié)課教學(xué)思路條理清晰，通過創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境、聲調(diào)歌曲、游戲手勢等環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性與互動性，讓學(xué)生們在情景中學(xué)習(xí)，在快樂中學(xué)習(xí)。 　　李雪蓮老師執(zhí)教的《認(rèn)識周長》一課，能夠很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。在課堂上，她讓學(xué)生小組合作動手測量周長，充分體現(xiàn)了自主互助學(xué)習(xí)的理念。 李雪蓮老師富有激情的教學(xué)充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了李老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。 共同教研 ? ?共促發(fā)展 　　在教研活動中，授課教師說學(xué)情、論教法、悟得失。領(lǐng)導(dǎo)們對授課教師的課堂教學(xué)進(jìn)行精彩點(diǎn)評與指導(dǎo)，從課堂樣態(tài)出發(fā)，品優(yōu)點(diǎn)、論不足、談素養(yǎng)、明方向。 　　在討論環(huán)節(jié)，圍繞《自主互助學(xué)習(xí)型課堂》，學(xué)區(qū)辦領(lǐng)導(dǎo)以教師們提出的教學(xué)實(shí)踐中的共性問題和困惑問題為切入點(diǎn)，與大家展開積極的對話，為大家答疑解困。在觀點(diǎn)的匯集與交鋒中，通過教師的個人反思領(lǐng)悟，領(lǐng)導(dǎo)的意見指導(dǎo)，提高了教師們在新形勢下教育思想的轉(zhuǎn)變，有效地促進(jìn)了二小教師的專業(yè)水平提升。 　　教研中，領(lǐng)導(dǎo)指出：任何研究都始于“問題”，始于學(xué)生。因此，教師教學(xué)目標(biāo)的制定，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都應(yīng)該是圍繞學(xué)生本身，圍繞學(xué)情開展的。教學(xué)應(yīng)是一條“發(fā)現(xiàn)問題——探究問題——解決問題”的探究之路。與會領(lǐng)導(dǎo)鼓勵教師要踏實(shí)于自己的平時教學(xué)，立足第二小學(xué)教學(xué)特色，順應(yīng)教育發(fā)展形勢。尤其是在核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的“大單元教學(xué)”設(shè)計(jì)，不僅要求教師了解學(xué)生、重視學(xué)生，更要求教師必須建立好學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)科核心內(nèi)容之間的關(guān)系，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，選擇有利于培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容和情境素材，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)科內(nèi)容、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動、開展課堂教學(xué)、進(jìn)行學(xué)習(xí)評價，環(huán)環(huán)緊扣，使學(xué)科核心素養(yǎng)具體化，可培養(yǎng)、可干預(yù)、可評價。 教乃研之基礎(chǔ)，研乃教之利器。 　本次聯(lián)合教研活動給第二小學(xué)教師提供了互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，搭建了展示自我風(fēng)采的平臺，大家在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在反思中捕捉靈感，相信在以研促教的過程中，第二小學(xué)一定能夠不斷地凝聚智慧，積攢經(jīng)驗(yàn)，打造出更多的魅力課堂！