<p class="ql-block">古人寫詩(shī)，特別講求字詞的錘煉，即“煉字”。煉字是對(duì)字詞進(jìn)行藝術(shù)化加工的一種方法。即根據(jù)內(nèi)容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞來(lái)表情達(dá)意，從而使所用的字詞獲得簡(jiǎn)練精美、形象生動(dòng)、含蓄深刻的表達(dá)效果。</p><p class="ql-block">★[設(shè)問(wèn)方式]</p><p class="ql-block">A.評(píng)析詩(shī)詞煉字的命題方式通常有：</p><p class="ql-block">1、詩(shī)中的某個(gè)詞用得好不好？為什么？</p><p class="ql-block">2、某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？</p><p class="ql-block">3、詩(shī)中的某字，有的版本作某字，你認(rèn)為哪個(gè)更好？為什么？</p><p class="ql-block">4、詩(shī)中的“詩(shī)眼” “關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么？</p><p class="ql-block">5、賞析詩(shī)中某字的妙處或說(shuō)明某字的表達(dá)效果。</p> <p class="ql-block">典型題析】</p><p class="ql-block">作答煉字這類題時(shí)，不要孤立的地只讀該字，要放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境來(lái)分析。</p><p class="ql-block">煉字題答題步驟往往是：</p><p class="ql-block">（1）解釋該字在語(yǔ)境中的含義；</p><p class="ql-block">（2）分析這個(gè)字或詞有沒有構(gòu)成語(yǔ)法現(xiàn)象，有沒有用到什么修辭手法或表現(xiàn)手法；</p><p class="ql-block">（3）展開聯(lián)想把該字放入原句中理解，描述景象，簡(jiǎn)要分析其內(nèi)容；</p><p class="ql-block">（4）點(diǎn)出該字構(gòu)成了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感，哲理，或有怎樣的表達(dá)效果(點(diǎn)出表現(xiàn)手法) 。</p><p class="ql-block">答題格式：該詞有……的含義，采用……修辭手法，化……為……(釋含義、明手法)，寫出了……情形，（描景象)，表達(dá)了作者……思想感情,同時(shí)在結(jié)構(gòu)上還照應(yīng)了(前)后文的……(或“為……做了鋪墊”)（表感情、談作用)。</p> <p class="ql-block">【技巧點(diǎn)撥】</p><p class="ql-block">學(xué)生在解答煉字類題目時(shí)，通常存在孤立字詞、割裂理解、詞不達(dá)意等問(wèn)題，而沒有遵循“字不離句、句不離篇”的原則并結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)分析。評(píng)析詩(shī)詞煉字，可以從以下幾方面入手：</p><p class="ql-block">一、從詞性入手</p><p class="ql-block">古人煉字，主要是煉動(dòng)詞、形容詞和虛詞（副詞、連詞等），此外，數(shù)詞、疊詞等也常有涉及。</p><p class="ql-block">1.煉動(dòng)詞</p><p class="ql-block">動(dòng)詞具有凝練、形象、生動(dòng)傳神的特點(diǎn)，在寫景狀物、刻畫人物、表情達(dá)意方面有著獨(dú)特的功能。動(dòng)詞主要充當(dāng)謂語(yǔ)，因而根據(jù)所陳述主語(yǔ)的不同可以分為以下幾類：</p><p class="ql-block">(1)當(dāng)主語(yǔ)是人時(shí)，它可以突出人物的性格特征，讓人物形象更加鮮明，意境更加耐人尋味。</p><p class="ql-block">(2)當(dāng)主語(yǔ)是物時(shí)，它往往使用了比擬的手法，賦予描寫對(duì)象以人情、人性美或是活化物象，化靜為動(dòng)。</p><p class="ql-block">一些多義和“活用”的動(dòng)詞，是考查的重點(diǎn)。如“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”（杜甫《登岳陽(yáng)樓》）中的“坼”與“浮”這兩個(gè)動(dòng)詞描寫就用得恰當(dāng)而極有氣勢(shì)，生動(dòng)地描寫出詩(shī)人在洞庭湖上的感覺：眼前是一片無(wú)邊無(wú)際的大水，好像湖東南的吳楚之地都裂開了，甚至整個(gè)乾坤都浮在水上。</p><p class="ql-block">2.煉形容詞</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">形容詞是表現(xiàn)人或物的特點(diǎn)、性質(zhì)、狀態(tài)等的詞語(yǔ)，起修飾作用。錘煉形容詞的效果具體可以分為以下幾種情況：</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">(1)精妙的形容詞可以突出描寫對(duì)象形、聲、色等方面的特點(diǎn)，增強(qiáng)畫面的感染力。</p><p class="ql-block">(2)有些形容詞不僅寫出了描寫對(duì)象的特點(diǎn)，還傳遞出人物的情感。</p><p class="ql-block">(3)形容詞還可以活用做名詞或動(dòng)詞，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。</p><p class="ql-block">形容詞作為“煉字”的對(duì)象時(shí)，要注意其語(yǔ)義雙關(guān)及活用狀況。如“荒城臨古渡，落日滿秋山”（王維《歸嵩山作》）句中的“滿”這個(gè)形容詞用得精當(dāng)，寫出了秋山落日余暉之廣闊而濃稠的感覺。再如“人煙寒桔柚，秋色老梧桐”（李白《秋登謝朓北樓》）句中的“寒”“老”是屬于形容詞活用為使動(dòng)詞，意思是說(shuō)秋天桔柚變紅，給桔林中的人家增添了寒意；秋天的風(fēng)霜使梧桐變老。</p><p class="ql-block">3.煉數(shù)量詞</p><p class="ql-block">有些詩(shī)句中的數(shù)量詞經(jīng)過(guò)了詩(shī)人精心斟酌、提煉，往往具有豐富雋永的詩(shī)味。煉數(shù)量詞可以從以下2個(gè)方面：</p><p class="ql-block">(1)錘煉數(shù)量詞可以讓描寫更加細(xì)膩、準(zhǔn)確。</p><p class="ql-block">(2)錘煉數(shù)量詞還可以有夸張的效果，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)與感染力。</p><p class="ql-block">如“前村深雪里，昨夜一枝開”（鄭谷《早梅》）中“一枝”原作“數(shù)枝”，何以最后改作“一枝”呢？因?yàn)轭}為“早梅”，言“數(shù)枝”不如“一枝”準(zhǔn)確，更能體現(xiàn)節(jié)令之早，突出詩(shī)人對(duì)“凌寒獨(dú)自開”的早梅的喜愛之情。</p><p class="ql-block">4.煉疊詞</p><p class="ql-block"> 煉疊詞可以從以下幾個(gè)方面：</p><p class="ql-block">(1)增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感和音韻美，還可以突出描寫對(duì)象的特征，表達(dá)更為充沛的情感。</p><p class="ql-block">(2)疊詞的表達(dá)功能在于增強(qiáng)詩(shī)歌的韻律感，加強(qiáng)感情的內(nèi)涵。</p><p class="ql-block">(3)有些疊音詞具有摹聲的效果，使詩(shī)歌生動(dòng)形象。</p><p class="ql-block">例如“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”（王維《積雨輞川作》）句中的“漠漠”與“陰陰”這兩個(gè)疊詞分別寫出了水田廣漠空蒙，夏木濃蔭茂密的特點(diǎn)，前者開闊，后者幽深，形容貼切。</p><p class="ql-block">5.煉副詞</p><p class="ql-block">副詞主要表現(xiàn)描寫對(duì)象的程度范圍，對(duì)于詩(shī)句準(zhǔn)確地傳情達(dá)意起到重要的關(guān)聯(lián)、輔助作用，品讀詩(shī)句時(shí)不可輕易放過(guò)。</p><p class="ql-block">如白居易《錢塘湖春行》中“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”這兩句，其中的“漸欲”“才能”這兩組副詞用得穩(wěn)妥，“漸欲”表現(xiàn)出繁花紛紛撲面而致使詩(shī)人越來(lái)越產(chǎn)生眼花繚亂的感覺，“才能”表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)春草初生的欣喜和愛憐之情。</p><p class="ql-block">二、從描寫對(duì)象人手</p><p class="ql-block"> 特定的描寫對(duì)象，也就是詩(shī)人在詩(shī)歌中描寫的特定意象。我們?cè)诜治鲈?shī)人煉字的時(shí)候，不要舍近求遠(yuǎn)，有時(shí)答案就在寫作對(duì)象的詩(shī)句當(dāng)中。</p><p class="ql-block"> 例：結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”的藝術(shù)效果。</p><p class="ql-block"> 溪亭</p><p class="ql-block"> 林景熙</p><p class="ql-block"> 清秋有馀思，日暮上溪亭。</p><p class="ql-block"> 高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。</p><p class="ql-block"> 獨(dú)行穿林葉，閑坐數(shù)流螢。</p><p class="ql-block"> 何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。</p><p class="ql-block"> 分析：“穿”、“數(shù)”描寫所涉及的對(duì)象都是詩(shī)人自己?！按泵鑼懙氖窃?shī)人獨(dú)自一人穿過(guò)樹林，“數(shù)”描寫的是詩(shī)人獨(dú)自一人百無(wú)聊賴地?cái)?shù)起了流螢。綜合全詩(shī)分析，“穿、“數(shù)”兩個(gè)字生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了詩(shī)人孤獨(dú)、寂寞、苦悶、無(wú)聊的心境。</p><p class="ql-block">三、從表現(xiàn)手法人手</p><p class="ql-block">詩(shī)歌表現(xiàn)手法常見的有比喻、擬人、夸張、對(duì)比、起興、映襯、抑揚(yáng)、雙關(guān)、用典、托物言志、借景抒情、情景交融等。分析煉字時(shí)，先點(diǎn)明作者使用了什么表現(xiàn)手法，然后分析使用這種手法的表達(dá)效果。</p><p class="ql-block">例：此詩(shī)無(wú)一“情”字，而無(wú)處不含“情”。請(qǐng)從三、四句中找出最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的一個(gè)字，并在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在這兩句詩(shī)中是如何營(yíng)造意境的。</p><p class="ql-block"> 秋夜 </p><p class="ql-block"> 朱淑真 </p><p class="ql-block"> 夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。</p><p class="ql-block"> 鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。</p><p class="ql-block"> 分析：“涼”運(yùn)用了雙關(guān)的寫法，表層的意思是寫天氣涼，深層的意思是寫心境的孤寂。觀察的角度由床上之月寫到天上之月，過(guò)渡（頂針）巧妙；愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出離別孤寂的意境。 </p><p class="ql-block">四、從表達(dá)效果人手</p><p class="ql-block"> 表達(dá)效果主要是作者通過(guò)某一特定意象的描寫而達(dá)到的效果，從語(yǔ)言方面來(lái)說(shuō)可以概括為生動(dòng)傳神、含蓄凝煉、形象鮮明、質(zhì)樸自然、色彩豐富、辭藻優(yōu)美、節(jié)奏感強(qiáng)、韻律和諧等；就風(fēng)格方面來(lái)說(shuō)主要可以概括為蒼涼悲壯、雄渾豪邁、清新、平淡、沉郁、纏綿、俊逸等。</p><p class="ql-block"> 例：請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)賞析“鏗然”一詞的妙用</p><p class="ql-block">東坡 </p><p class="ql-block">蘇軾 </p><p class="ql-block">雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。</p><p class="ql-block">莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。</p><p class="ql-block">分析：“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧?kù)o清幽形成鮮明對(duì)比。聯(lián)系前文對(duì)道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅(jiān)守信念、樂觀曠達(dá)的情懷。</p><p class="ql-block">五、從結(jié)構(gòu)作用人手</p><p class="ql-block"> 詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)作用主要表現(xiàn)為詞語(yǔ)在起、承、轉(zhuǎn)、合方面的作用?！捌稹本褪强傤I(lǐng)全文，一般有渲染氣氛、埋下伏筆、提示下文、設(shè)置懸念等方面的作用；“承”就是承接過(guò)渡的意思，一般有承上啟下的作用；“轉(zhuǎn)”就是轉(zhuǎn)折的意思，一般是由一個(gè)內(nèi)容到另一個(gè)內(nèi)容，通常是詩(shī)歌的關(guān)鍵處；“合”就是總結(jié)的意思，通常有總結(jié)全詩(shī)、點(diǎn)明主題、畫龍點(diǎn)睛的作用。</p><p class="ql-block"> 例：本詩(shī)是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。</p><p class="ql-block">夜歸</p><p class="ql-block">周密 </p><p class="ql-block">夜深歸客依筇行，冷燐依螢聚土塍。</p><p class="ql-block"> 村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。</p><p class="ql-block"> 分析：本詩(shī)寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點(diǎn)明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩(shī)人以“冷膦”、“螢”、“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見“補(bǔ)衣燈”的感人畫面收束全詩(shī)，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">六、從文化知識(shí)人手</p><p class="ql-block"> 詩(shī)人在寫作過(guò)程中往往會(huì)將大量的文化知識(shí)巧妙地融入在詩(shī)歌里，如果我們平時(shí)重視文化知識(shí)的積累，在考試時(shí)結(jié)合詩(shī)歌進(jìn)行理解，就能應(yīng)對(duì)自如。</p><p class="ql-block"> 例：前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵。詩(shī)中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)？為什么？</p><p class="ql-block">春夜洛城聞笛</p><p class="ql-block">李白</p><p class="ql-block">誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。</p><p class="ql-block">此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？</p><p class="ql-block"> 分析：本題考查對(duì)詩(shī)歌“關(guān)鍵”之處（即“詩(shī)眼”）的理解，實(shí)際就是煉字的考查。如果平時(shí)對(duì)“折柳”這個(gè)文化知識(shí)有所了解，解答這個(gè)問(wèn)題則不難？其實(shí)，教材中有關(guān)“柳”意象的詩(shī)歌很多，如《詩(shī)經(jīng)》中的“昔我往已，楊柳依依”，王維的“客舍青青柳色新”，柳詠的“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡?。根?jù)傳統(tǒng)文化的解析，“柳”諧音“留”，希望留下，有依依不舍的意思。</p><p class="ql-block">七、從文學(xué)常識(shí)人手 </p><p class="ql-block">主要是指詩(shī)歌體裁方面的知識(shí)，具體表現(xiàn)為詩(shī)歌的平仄、對(duì)仗、押韻、節(jié)奏等。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">例：此詩(shī)第二聯(lián)“潮平兩岸失”，有的版本作“潮平兩岸闊”，你覺得“失”與“闊”，哪個(gè)字更好，為什么？ </p><p class="ql-block">次北固山下 </p><p class="ql-block">王灣 </p><p class="ql-block"> 客路青山外，行舟綠水前。</p><p class="ql-block"> 潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。</p><p class="ql-block"> 海日生殘夜，江春入舊年。</p><p class="ql-block"> 鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。</p><p class="ql-block"> 分析：“闊”字更好，因?yàn)椤伴煛弊质秦坡暎皯摇弊质瞧铰?，?shī)歌要講究平仄相對(duì)，讀起來(lái)才有韻律美。另外因?yàn)樗笔阈匾艿乇磉_(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無(wú)際，所以有視野十分開闊的強(qiáng)烈感受。</p><p class="ql-block">八、從聯(lián)想想象人手</p><p class="ql-block">在鑒賞過(guò)程中，根據(jù)詩(shī)詞的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想想象，就可以有效地還原詩(shī)歌的場(chǎng)景，把握作者的用字之妙。 例：對(duì)詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫得好不好？為什么？</p><p class="ql-block"> 木蘭花</p><p class="ql-block"> 宋祁 </p><p class="ql-block">東城漸覺風(fēng)光好，縠(hú)皺波紋迎客棹。</p><p class="ql-block">綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。</p><p class="ql-block">浮生長(zhǎng)恨歡娛少， 肯愛千金輕一笑。</p><p class="ql-block"> 為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。</p><p class="ql-block">分析：作者用一“鬧”字，不僅使人覺得杏花綻放得熱烈，甚至還讓人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥和鳴，把一派春意盎然、生機(jī)勃勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">九、從詞語(yǔ)意義入手</p><p class="ql-block"> 詞語(yǔ)的意思可以分為基本義、比喻義和引申義。在分析煉字妙用的時(shí)候，首先必須理解詞語(yǔ)的基本義，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行分析。</p><p class="ql-block"> 例：這首詩(shī)的末句，“應(yīng)有”比起．“猶有”，哪個(gè)更好？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。</p><p class="ql-block"> 江寧夾口三首（其三）</p><p class="ql-block"> 王安石</p><p class="ql-block"> 落帆江口月黃昏，小店無(wú)燈欲閉門。</p><p class="ql-block"> 側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。</p><p class="ql-block"> 分析：“應(yīng)有”更好?！皯?yīng)有”就是應(yīng)該會(huì)有，這種存在與作者的期望是相符的，二字蘊(yùn)含豐富，傳達(dá)出了詩(shī)人在孤寂中力尋舊影時(shí)的復(fù)雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆；“猶有”是客觀存在，沒有懸念，似乎本來(lái)就應(yīng)該如此，因此沒有“應(yīng)有”那么妙。 </p><p class="ql-block">十、從情感人手</p><p class="ql-block"> 情感表達(dá)有的比較直接，有的比較含蓄，但不管如何表達(dá)，詩(shī)歌中信息量最大、含金量最高的往往在那些帶有情感的詩(shī)眼當(dāng)中。</p><p class="ql-block"> 例：從首句的“聊”到末句的“驚”，反映了詩(shī)人怎樣的感情變化？請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)進(jìn)行分析。</p><p class="ql-block">春日登樓懷歸</p><p class="ql-block">寇準(zhǔn)</p><p class="ql-block">高樓聊引望，杳杳一川平。</p><p class="ql-block">野水無(wú)人渡，孤舟盡日橫。</p><p class="ql-block">荒村生斷靄，古寺語(yǔ)流鶯。</p><p class="ql-block">舊業(yè)遙清渭，沉思忽自驚。</p><p class="ql-block"> 分析：詩(shī)人登樓遠(yuǎn)望，本是閑情，卻觸景生情，聯(lián)想起家鄉(xiāng)，當(dāng)他從鄉(xiāng)思中醒悟，發(fā)現(xiàn)自己身在異鄉(xiāng)，心中不由一驚。這前后的感情變化，突出了作者的思鄉(xiāng)之情。</p>