<div style="text-align: center;">每一次經(jīng)歷，都是一筆財(cái)富；</div><div style="text-align: center;">每一次學(xué)習(xí)，都是一次提升；</div><div style="text-align: center;">每一次歷練，都是一次超越。</div> 朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！弊鰹橐幻细窠處?，我們更需要不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的學(xué)識(shí)，獲得源源不斷的新鮮之水。為此，2022年10月11和12日，2022年第九組的白云新教師們?cè)俅锡R聚進(jìn)行跟崗培訓(xùn)，在其中交流學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 <div style="text-align: center;">操千曲而后曉聲，</div><div style="text-align: center;">觀千劍而后識(shí)器。</div> 10月11日這一天，華附實(shí)小出現(xiàn)了一群新的身影，正是第九組的學(xué)員們了到華附實(shí)小進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課。第一堂課是華附實(shí)小的陳嘉棋老師在六（11）班帶來(lái)的語(yǔ)文課堂《慈母情深》。課堂上陳老師通過(guò)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，如環(huán)境描寫(xiě)中“震耳欲聾、烤”，人物描寫(xiě)中“掏、塞、龜裂”等，來(lái)解決本課的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中反復(fù)出現(xiàn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。 對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)，陳老師抓住反復(fù)的句式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)表現(xiàn)慈母情深的重點(diǎn)句進(jìn)行討論、想象、交流，體會(huì)母親掙錢(qián)的艱難，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，在切磋中激發(fā)出創(chuàng)新的靈感，在交流中感受語(yǔ)言文字的魅力，感悟慈母情深。有著親切大方教態(tài)，獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的陳老師，在這節(jié)課上留下了許多精彩的瞬間。 第二堂課是由華附實(shí)小的語(yǔ)文科組長(zhǎng)譚美賢老師在五（7）班帶來(lái)的《獵人海力布》。譚老師為了讓學(xué)生更好的理解故事內(nèi)容，掌握文本知識(shí)，采用了有感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生們小組合作等方式，創(chuàng)造性地復(fù)述了海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，層層鋪墊，給人強(qiáng)烈的感染和教育。 譚老師扎實(shí)的基本功，精心的教學(xué)準(zhǔn)備，出色的教學(xué)表現(xiàn)，贏得了大家的一致好評(píng)！ 評(píng)課環(huán)節(jié)首先是兩位老師反思。華附實(shí)小的陳嘉棋老師：在上《慈母情深》這節(jié)課時(shí)，有積極引導(dǎo)學(xué)生去挖掘、品味文中的語(yǔ)言，但是學(xué)生在體會(huì)情感方面停留在表面，沒(méi)有塑造一個(gè)更立體的母親形象，讓學(xué)生感受到當(dāng)中濃濃的慈母情。<br> 華附實(shí)小的語(yǔ)文科組長(zhǎng)譚美賢老師反思，講解了她對(duì)于整個(gè)單元內(nèi)容的設(shè)計(jì)，其中包含了在國(guó)慶期間運(yùn)用了智慧閱讀平臺(tái)給學(xué)生布置了六個(gè)相應(yīng)的任務(wù)群，給在場(chǎng)老師留下了深刻的印象。課堂實(shí)施支架式教學(xué)，給學(xué)生們搭建支架，課堂情況符合新課標(biāo)的新要求。 接著，華附實(shí)小老師和跟崗的老師們都暢所欲言，大家各抒己見(jiàn)，評(píng)課議課，參加點(diǎn)評(píng)每位教師都公正、客觀地評(píng)價(jià)了兩位老師的課，實(shí)事求是，優(yōu)點(diǎn)估的足，缺點(diǎn)找的準(zhǔn)，點(diǎn)評(píng)到位，并指出有操作性的意見(jiàn)和建議。 最后是胡華導(dǎo)師總評(píng)：陳老師基本功扎實(shí)，教學(xué)過(guò)程清晰完整，教學(xué)策略上下了很大功夫，在小組合作時(shí)分步實(shí)施，先讓學(xué)生自行寫(xiě)批注，再在小組內(nèi)交流，發(fā)揮了學(xué)生的自主性，重視學(xué)法指導(dǎo)。<br> 譚老師符合新課標(biāo)要求，精益求精，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，不停創(chuàng)新課堂形式，本節(jié)語(yǔ)文課堂的工具性很足，教會(huì)學(xué)生創(chuàng)造性復(fù)述，再用小游戲鞏固，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)，符合本節(jié)的學(xué)情。 課堂是教學(xué)的生命線，高效的課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的重要保障。下午導(dǎo)師對(duì)《九月九日憶山東兄弟》課例進(jìn)行了分享。在教學(xué)中，目標(biāo)完成度高，在課堂上完成了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，不僅積累了重點(diǎn)字詞的意思，而且還深刻理解了詩(shī)句的意思！通過(guò)帶感情配樂(lè)朗讀，余音讀，想象畫(huà)面讀等方式，讓學(xué)生對(duì)“倍思親”和“少一人”的內(nèi)涵有更深刻的了解。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美讀賞讀，讓學(xué)生走入古詩(shī)之中，讓學(xué)生把此情此景變成我情我景。 最后是胡華導(dǎo)師專(zhuān)題講座《我的教學(xué)風(fēng)格歷程》。胡華導(dǎo)師從教學(xué)風(fēng)格的本質(zhì)與特點(diǎn)介紹教學(xué)風(fēng)格是味正、情盎、式巧。味正指的就是符合語(yǔ)文的人文性，有人文情懷，讓學(xué)生有文化自信等；情盎就是通過(guò)多種形式朗讀，讓學(xué)生走進(jìn)文本體會(huì)課文感情；式巧就是方式巧妙多樣變化。教學(xué)風(fēng)格是內(nèi)外統(tǒng)一、形神兼?zhèn)涞恼w，需要經(jīng)歷雛形風(fēng)格-凝練風(fēng)格-彰顯風(fēng)格的過(guò)程，教師們要形成獨(dú)特風(fēng)格的教學(xué)，要用心去琢磨教育，用真和誠(chéng)去打動(dòng)教育學(xué)生，要從學(xué)生未來(lái)發(fā)展考慮，用切實(shí)有效的方法努力修煉自己，做有影響、有生命活力的教師，做一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的教師，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。 <div style="text-align: center;">海內(nèi)存知己，</div><div style="text-align: center;">天涯若比鄰。</div> 10月12日當(dāng)天，第九組的學(xué)員們又回到了最初的起點(diǎn)——廣園小學(xué)。<br> 首先胡華導(dǎo)師分享了許多專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)故事，學(xué)員們的收獲滿滿。尤其是提到胡華導(dǎo)師錄制電視課堂的經(jīng)歷，學(xué)員們從中感受到的是精益求精的精神。接著學(xué)員們認(rèn)真聆聽(tīng)胡華導(dǎo)師廣州電視課堂的課例《四時(shí)田園雜興（其三十一）》 。這節(jié)課例富有智慧和藝術(shù)，教學(xué)手段運(yùn)用得游刃有余，教學(xué)過(guò)程清晰透徹，有理有據(jù)，并對(duì)學(xué)員的進(jìn)行相應(yīng)的方法指導(dǎo)，學(xué)員們受益匪淺。 隨后，學(xué)員們都一一分享了這段時(shí)間的感受和體會(huì)，表達(dá)了自己的看法。更是有學(xué)員已經(jīng)在自己的課堂教學(xué)中運(yùn)用到了胡華導(dǎo)師的方法，并且取得了很好的效果。 最后大家暢所欲言，發(fā)表了對(duì)教學(xué)中的疑惑，一起交流提出有針對(duì)性的改進(jìn)措施，形成了互幫互學(xué)的研討氛圍。 跟崗學(xué)習(xí)結(jié)束了，但學(xué)習(xí)、研修遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。乘風(fēng)破浪潮頭立，揚(yáng)帆啟航正當(dāng)時(shí)，相信第九組的白云新教師們將在本次跟崗學(xué)習(xí)中獲得的新理念和先進(jìn)的教育教學(xué)方法迅速運(yùn)用于自己的工作中，不忘教育初心，不斷求索，著力打造高效課堂。