<p class="ql-block"> 教育為本，質(zhì)量為魂。為了更有效地落實(shí)和推行“雙減”政策，進(jìn)一步提高教師業(yè)務(wù)能力，打造高效課堂。濱海小學(xué)自9月19日起，在校長(zhǎng)何春曉“推門聽課促提高”的理念指導(dǎo)下，副校長(zhǎng)孟淑霞整體部署，新學(xué)期“推門聽課”活動(dòng)如約進(jìn)行。</p> 聽課進(jìn)行時(shí) <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>為了助推常態(tài)課堂教學(xué)提升，本學(xué)期起，學(xué)校從形式到內(nèi)容都進(jìn)行了改革。此次“推門課”打破了事先通知教師準(zhǔn)備再聽課的傳統(tǒng)方式，本著不打亂教師教學(xué)進(jìn)度，不增加教師負(fù)擔(dān)的情況下， 學(xué)校負(fù)責(zé)人及各學(xué)科教師隨時(shí)推門隨堂聽課。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)科負(fù)責(zé)人的推門課。從單一的聽課，變成了聽評(píng)課和督導(dǎo)檢查為一體的綜合性活動(dòng)。負(fù)責(zé)人可以一人聽課，也可以帶著其他老師一同聽課。聽課后，不僅要有小型的教研，還要有針對(duì)性地通過與學(xué)生的交流了解學(xué)習(xí)效果和學(xué)生的需求外，并對(duì)授課教師的教案及學(xué)生作業(yè)進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。</p> <p class="ql-block"> 教師間自發(fā)的聽課交流。學(xué)校鼓勵(lì)教師間互相聽課，既可以同年級(jí)同學(xué)科的互聽，也可以跨學(xué)科聽課，力求通過常態(tài)課堂的分享，加強(qiáng)學(xué)科間的融合，引發(fā)教師的自我反思，提升全體教師的業(yè)務(wù)水平。</p> 上課進(jìn)行時(shí) <p class="ql-block"> 精彩課堂，見證成長(zhǎng)。課堂上，授課老師利用“助學(xué)課堂”教學(xué)模式組織教學(xué)，學(xué)生潛心聽講、熱烈討論、互相質(zhì)疑。教師們重視運(yùn)用多種評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地調(diào)控了課堂，學(xué)生自主探究能力彰顯，師生互動(dòng)融洽，凸顯了我校新學(xué)期的良好開端。</p><p class="ql-block"> </p> 評(píng)課進(jìn)行時(shí) <p class="ql-block"> “學(xué)”為起點(diǎn)，“研”上著力，“教”有突破，研教結(jié)合，匯集智慧。課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流反饋，從課標(biāo)的把握、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性、課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、課堂常規(guī)管理的方式與方法等多個(gè)方面對(duì)授課教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行了分析和總結(jié)，既肯定了老師們的優(yōu)點(diǎn)，又指出了存在的不足和問題，幫助青年教師解決了實(shí)際教學(xué)工作中遇到的困惑及問題。</p> <p class="ql-block"> “推門聽課”活動(dòng)的開展，是對(duì)教師的鞭策和激勵(lì)，也是我校一項(xiàng)常態(tài)化教研活動(dòng)，在學(xué)期起始就讓教師高度重視課堂教學(xué)，把對(duì)教學(xué)的思考和研磨變成了行動(dòng)！本次活動(dòng)，不僅加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理的力度，更重要的是促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力提升，對(duì)“雙減”政策的落地起到了積極的推動(dòng)作用，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block">撰稿：劉學(xué)敏</p><p class="ql-block">終審：何春曉</p>