也玩兒竹節(jié)人文靜 <p class="ql-block"> 《竹節(jié)人》上到第二課時(shí)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)班里有個(gè)孩子竟然動(dòng)手做了“竹節(jié)人”，雖然當(dāng)時(shí)只是半成品。</p><p class="ql-block"> 這個(gè)孩子名叫褚子揚(yáng)。</p> <p class="ql-block"> 當(dāng)時(shí)我就表?yè)P(yáng)他動(dòng)手能力真強(qiáng)！他特別驕傲地告訴我：“老師，我不做出它來(lái)手癢癢，這是我做的第二個(gè)了！另一個(gè)是用筆管做的，這個(gè)是竹子的?！?lt;/p><p class="ql-block"> 大家都充滿了好奇，全班的眼神一齊投向他，那一天，褚子揚(yáng)成為了班里最耀眼的星！我請(qǐng)他跟大家介紹一下制作的過(guò)程以及注意事項(xiàng)，他很謙虛地說(shuō)在書上寫得很明白，就是照著書做的。是啊，我們這么一看，范錫林這說(shuō)明書寫得可真是相當(dāng)準(zhǔn)確！</p><p class="ql-block"> 常規(guī)語(yǔ)文課是上完了，但是褚子揚(yáng)這一舉動(dòng)勾起了很多同學(xué)尤其是男同學(xué)們躍躍欲試的心。于是本周勞動(dòng)作業(yè)我們布置了制作竹節(jié)人并體驗(yàn)玩兒竹節(jié)人的樂(lè)趣。很多同學(xué)發(fā)來(lái)前方捷報(bào)：</p> <p class="ql-block"> 很多同學(xué)發(fā)來(lái)玩耍的視頻，雖然玩兒得略顯生疏，但是眼神中卻帶著期待，帶著自豪：這可是我做的！</p> <p class="ql-block"> 聶敬之同學(xué)用紙卷成筒，裁成一節(jié)一節(jié)，組裝成了竹節(jié)人；但是他一直很想知道竹節(jié)人到底是不是自己做的這樣的，并且通過(guò)自己的辦法找到了答案?？矗鎯旱枚嗝雌饎艃?，像極了作者筆下描繪的場(chǎng)面。</p> <p class="ql-block"> 一場(chǎng)活動(dòng)總該有個(gè)舞臺(tái)才有生命，我們把較好的作品聚合到這里，是為了讓精心的孩子們收獲成就感，得到認(rèn)可和支持，讓課本和學(xué)生減淡隔膜，讓年代不再是距離。</p><p class="ql-block"> 誠(chéng)然，有些孩子是對(duì)這項(xiàng)游戲不感興趣的，我們尊重他們。但是思考永無(wú)止境，我們認(rèn)為它傳統(tǒng)、無(wú)趣的同時(shí)，是對(duì)比著當(dāng)下游戲的多樣、高級(jí)，游戲的發(fā)展又何嘗不是時(shí)代進(jìn)步的表現(xiàn)呢？</p><p class="ql-block"> 我們需要緬懷過(guò)去，珍惜當(dāng)下，憧憬未來(lái)。為所有同學(xué)點(diǎn)贊，為你們的執(zhí)行力、思考力、創(chuàng)新力！我們繼續(xù)加油，你們未來(lái)可期?。?！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 竹節(jié)玩兒同學(xué)褚子揚(yáng)我們游戲孩子班里發(fā)來(lái)一節(jié)