快樂(lè)攀爬架——中二班戶(hù)外自主游戲觀(guān)察記錄

單色不單調(diào)

觀(guān)察時(shí)間：2022年9月觀(guān)察區(qū)域：戶(hù)外自主游戲觀(guān)察對(duì)象：王紫澄、王奕淏、于銘淏、魏依航、高瑾研、梁柏豪、田笳良、李允澤幼兒年齡：4－5周歲觀(guān)察方法：直接觀(guān)察法觀(guān)察教師：李冉 《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定：幼兒體育的總目標(biāo)是“以幼兒健康發(fā)展為中心，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。幼兒園體能訓(xùn)練要促進(jìn)幼兒身體的生長(zhǎng)發(fā)育，發(fā)展各種基本動(dòng)作，培養(yǎng)最基本的身體素質(zhì)。” 游戲背景 攀爬架是一種大型運(yùn)動(dòng)組合，它可容納多個(gè)小朋友同時(shí)自由玩耍。豐富的游戲鍛煉幼兒四肢的靈活性，協(xié)調(diào)性，平衡感，身體的把握和控制能力，通過(guò)肢體的運(yùn)動(dòng)，可以訓(xùn)練幼兒的感覺(jué)統(tǒng)合能力，使之觸覺(jué)和前庭平衡覺(jué)都得到充分的學(xué)習(xí)。 游戲過(guò)程 自主游戲是幼兒在一定的游戲環(huán)境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂(lè)和滿(mǎn)足為目的，自由選擇、自主展開(kāi)、自發(fā)交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程，這一過(guò)程也是幼兒興趣需要得到滿(mǎn)足，天性自由表露，積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮和人格健全的過(guò)程。　　開(kāi)始組合攀爬架了，看，孩子們忙的不亦樂(lè)乎！ 慢慢的孩子們也懂得了團(tuán)隊(duì)合作，看，王奕淏自己搬不動(dòng)，叫來(lái)了力氣大的李允澤和高瑾研一起搬，有些時(shí)候，家長(zhǎng)和老師適時(shí)的放手，孩子們也會(huì)帶給我們不一樣的驚喜！ 于銘淏和李允澤兩個(gè)人搬來(lái)了一個(gè)板子，想架在兩個(gè)架子之間，他們先放好了一頭，李宏博過(guò)來(lái)幫忙，放好了另外一頭，李宏博還不忘記檢查一下，卡槽是不是扣好了，真是一個(gè)細(xì)心的孩子。 仔細(xì)看一看，安全第一?? 教師小結(jié)：在搭建的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了孩子們遇見(jiàn)困難，克服困難，戰(zhàn)勝困難的優(yōu)良品質(zhì)。 “搭好了，我們快去試試吧！”魏依航邊喊邊帶著大家伙一起去攀爬了。 看，有的是跪著過(guò)，有的是爬著過(guò)，還有的是騎著過(guò)，于銘淏膽子大的都是走過(guò)去的，八仙過(guò)海，各顯神通啦！ 游戲升級(jí) 第二天玩的時(shí)候，孩子們又想到了新的點(diǎn)子，梁柏豪和張蕓嘉商量著，我們能不能把兩塊板子的獨(dú)木橋換成一塊板子呢？看他們能不能過(guò)去，說(shuō)著他們就動(dòng)手了… 好了，讓我們?cè)賮?lái)挑戰(zhàn)一下！ 來(lái)，我們一起看看王紫澄小朋友的進(jìn)步！?????? 教師小結(jié)：他們?cè)谟螒蛑胁粩嗟貒L試、不斷地發(fā)現(xiàn)、不斷地學(xué)習(xí)。 繪畫(huà)表征 皮亞杰認(rèn)為：幼兒從感知運(yùn)動(dòng)智力向概念性智力的過(guò)渡，需依靠表征活動(dòng)來(lái)完成。繪畫(huà)作為一種表征方式，其具體形象的特點(diǎn)正符合學(xué)前兒童思維的典型特征，游戲后的繪畫(huà)表征也是孩子們的最?lèi)?ài)。 教師感悟 教育家馬斯洛認(rèn)為“幼兒期是奠定智力發(fā)展基礎(chǔ)的最有效的時(shí)期，游戲的過(guò)程正是智力發(fā)生的非同一般的過(guò)程，這就是游戲作用之所在”。在自主游戲中，教師應(yīng)該尊重幼兒的意愿，適時(shí)的引導(dǎo)幼兒自查安全隱患，和幼兒交流材料和材料之間的共同性，積極聽(tīng)取孩子們的意見(jiàn)，激發(fā)幼兒的自主性和積極能動(dòng)性。孩子們?cè)谝淮斡忠淮蔚膰L試中逐步克服困難，積累經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)技能，又培養(yǎng)了他們不畏困難、頑強(qiáng)堅(jiān)毅的精神，為以后的人生奠定了良好的基礎(chǔ)。