數(shù)學(xué)篇 <p class="ql-block"><b> 為全面貫徹黨的教育方針，順應(yīng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革與促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。推進(jìn)《新課標(biāo)》的落實(shí)與應(yīng)用，人民教育出版社定于2022年5—6月、9—12月的每月舉辦以“相遇云端，教研同行”為主題的義務(wù)教育階段全學(xué)科線上云教研活動(dòng)。2022年5月12日，大安市教育局進(jìn)修學(xué)校積極組織全市教師積極參與線上學(xué)習(xí)。</b></p> <p class="ql-block"><b> 10月11日，有幸在云端上再次聆聽(tīng)了吳正憲老師的《在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中發(fā)展兒童的應(yīng)用意識(shí)（下）》，使我學(xué)思見(jiàn)悟，大受裨益。</b></p><p class="ql-block"><b> 深知，每一次學(xué)習(xí)都是智慧和心靈的沉淀，每一次沉淀都是豐盛的累積，而這些都將是我們?cè)谡n堂上的底蘊(yùn)和精彩。</b></p> <p class="ql-block"><b> 吳正憲老師一直是從事數(shù)學(xué)教育的純理論研究，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究的國(guó)內(nèi)的頂尖水平，她并沒(méi)有脫離學(xué)生，沒(méi)有脫離課堂，她所有的理論不是照搬和憑空臆想出來(lái)，而是來(lái)自實(shí)踐教學(xué)和扎扎實(shí)實(shí)的一線課堂，進(jìn)而總結(jié)思考，形成了能夠指導(dǎo)全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)老師進(jìn)行教學(xué)的行之有效的教學(xué)理論，為我們一線教師的每次成長(zhǎng)做引路人。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 吳老師談她的主要觀點(diǎn):在大數(shù)據(jù)時(shí)代，更重要的是培育學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;"> 進(jìn)而落實(shí)核心素養(yǎng):培育學(xué)生數(shù)據(jù)意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。</b></p> 課例:百分?jǐn)?shù) <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 吳老師的課即簡(jiǎn)樸又高大上，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一塊黑板和三色粉筆，卻書(shū)寫(xiě)了廣博的內(nèi)涵，而這背后恰恰映射著她思想的睿智和厚重的底蘊(yùn)。她的語(yǔ)言、表情，甚至是每一個(gè)語(yǔ)音上的婉轉(zhuǎn)都透著對(duì)學(xué)生的培育、引導(dǎo)，牽著學(xué)生思維，卻又給他們無(wú)限的可能，還原學(xué)習(xí)的本質(zhì)，一環(huán)接著一環(huán)，水到渠成。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 反思自我，我想在我的課堂中亦是要給學(xué)生獨(dú)立探索的機(jī)會(huì)。課堂教學(xué)中要給學(xué)生獨(dú)立探索的空間，只有這樣，學(xué)生才有反思的機(jī)會(huì)，才有進(jìn)步和發(fā)展的機(jī)會(huì)。</b></p> 課例片段:生活中的百分?jǐn)?shù) <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 吳正憲老師從實(shí)際案例出發(fā)，深入淺出。循循善誘的引領(lǐng)讓學(xué)生明白百分?jǐn)?shù)所表達(dá)的涵義及重要性，養(yǎng)成了用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣，這便是用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)世界，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，用數(shù)學(xué)的思維來(lái)思考世界,透過(guò)一串串?dāng)?shù)據(jù)，能看到問(wèn)題的本質(zhì)，例如案例中吳正憲老師問(wèn)到:看到這些數(shù)據(jù)（中國(guó)和日本的森林覆蓋率）你還想問(wèn)什么？學(xué)生說(shuō):“我還想問(wèn)中國(guó)和日本的國(guó)土面積?！边@便是用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察世界。從而在吳老師的課堂上核心素養(yǎng)得以真正的落實(shí)。也使我明白，在統(tǒng)計(jì)與概率這個(gè)大單元中百分?jǐn)?shù)所在的位置和通過(guò)這個(gè)問(wèn)題我們要給孩子們一些什么。</b></p> <p class="ql-block"><b> 正如《禮記·中庸》中講道:“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之?！睂W(xué)習(xí)能豐富頭腦、開(kāi)闊眼界、提升境界，經(jīng)過(guò)審視、發(fā)問(wèn)、思考、判斷，最后落到具體行動(dòng)中，如此一來(lái)，從知到行的過(guò)程才算完成。孩子在各個(gè)學(xué)科中所思考的和收獲的，最終都高效的融合在一起。</b></p> 吳老師給我們的建議 我的學(xué)習(xí)筆記 <p class="ql-block"><b> 知之愈明，則行之愈篤，行之愈篤，則知之益明。知是行之始，行是知之成。我會(huì)將新課標(biāo)的理念根植于心，著眼新教材，深入挖掘教材中的教學(xué)重點(diǎn)，慎思、啟智、明辨、創(chuàng)新，努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓核心素養(yǎng)在深耕的泥土里埋下種子，開(kāi)出絢爛之花，結(jié)出豐碩之果！</b></p>