<p class="ql-block"> 突發(fā)的疫情使老師們不得不暫時(shí)擱置熟悉的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)而投入線上教學(xué)的摸索和實(shí)踐。為了推進(jìn)線上教學(xué)的實(shí)效，語(yǔ)文組全體老師與專家楊校長(zhǎng)相聚線上教研。</p> 一、線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和情況反饋交流 <p class="ql-block"> 經(jīng)過(guò)將近一周的線上教學(xué)，五、六年級(jí)老師及時(shí)回顧與梳理線上教學(xué)的行與思、困與悟，在如何提高在線課堂的質(zhì)量，保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率與效果方面，老師們分享了自己的經(jīng)驗(yàn)和收獲。我們汲取智慧，共同探討，共同進(jìn)步。</p> 二、核心課研磨及單元教學(xué)研討 <p class="ql-block"> 林捷老師和曹佳雯老師圍繞五年級(jí)上第四單元提出自己的備課思路和想法，以及在備課過(guò)程中的一些困惑。</p> <p class="ql-block"> 楊校長(zhǎng)立足于學(xué)情，注重核心素養(yǎng)培育，尊重學(xué)生主體地位，對(duì)這一單元進(jìn)行了梳理。為老師們?cè)诮虒W(xué)中進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)置提出了寶貴的建議，讓老師們的教學(xué)設(shè)計(jì)在探索中更加完美，真正激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)中華文化的情感。</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)語(yǔ)文組的姜婷老師從人文主題和語(yǔ)文要素的角度整體統(tǒng)籌，提出對(duì)這個(gè)單元教學(xué)中的一些想法。鄭潔、楊磊老師分別對(duì)六年級(jí)上冊(cè)第四單元《橋》和《窮人》兩篇課文交流自己的備課心得及教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block"> 楊校長(zhǎng)深入淺出地為老師們?cè)敿?xì)解讀了小說(shuō)單元教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，更要預(yù)設(shè)學(xué)生的思維。講研討過(guò)程中王楊校長(zhǎng)不斷通過(guò)案例來(lái)加以講解，切實(shí)做到了理論與實(shí)際相結(jié)合，讓老師們真正明白了“該教則教”而非“應(yīng)教盡教”，讓老師們獲益匪淺。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">研前有準(zhǔn)備，研中有碰撞，研后有思考。疫情雖然改變了我們教研學(xué)習(xí)的方式，但沒(méi)有改變我們教研學(xué)習(xí)的熱情。</span>本次線上教研活動(dòng)老師們學(xué)習(xí)與反思，交流與探索，為下一個(gè)階段教學(xué)更好地開展做足準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block"> 最美五一教師定在專家的引領(lǐng)下繼續(xù)不斷探索，不斷優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)，“疫”將遠(yuǎn)，期待我們校園再見!</p>