《義務教育課程方案和課程標準》小學英語培訓心得

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4月21日，教育部頒布了2022年最新版的《義務教育新課程標準》。忽如一夜春風來，吹得千萬教研開。新版義務教育英語課程標準突出體現了全新的育人價值觀和整合的內容結構觀，為開啟了教育改革的新篇章。通過對新課標的研讀，作為一名一線教師，我有以下兩點深刻的認識和體會: 一、教什么?課程內容的改變 新課標指出課程內容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略六個要素構成，這六大要素是一個相互關聯的有機整體，共同構成核心素養(yǎng)發(fā)展的內容基礎。首先，在分級標準上。 在2011版課標中，義務教育階段分為5個等級，在2022年新課標中，義務教育階段的英語改為四個等級，分別是預備級、一級、二級和三級。一、二、三級分別對應3~4年級、5~6年級、7~9年級，三個基本級別對課程內容的六個要素的學習范圍和學習要求也不同。值得注意的是，新課標還設置了預備級對應1~2年級的學習活動，主要以視聽說為主。并為了兼顧小學英語開設起始年級區(qū)域差異，在一到三級每一級后面設置了一個“+”級別，意味著國家鼓勵學有余力的學生在扎實學好課本內容的基礎上，做一定的提升，去滿足“+”部分的能力需求。其次，詞匯量要求增加。 對比2011版課標，新課標提出了更高層次的要求，新課標對單詞數量、語法點都有所增加，課標中列出詞匯表、語法項目表都是需要掌握扎實的。而且，對詞匯和語法的運用要求得更加靈活。 在附錄的詞匯表中，針對小學階段，舊課標詞匯表列出423詞，各地可根據當地具體情況自行選擇其他200~300詞:新課標詞匯表收錄505個單詞，各地可根據實際情況在本詞匯表的基礎上，選擇增加100~300個單詞。 除了對義務教育階段詞匯量要求的增加，新課標還單獨列出了數詞、月份、星期詞匯表，部分地理及相關信息，部分國家、重要組織機構名稱縮寫，部分重要節(jié)日名稱、中國文化專有名詞和不規(guī)則動詞表。 最后，閱讀能力要求提高。 在2011年課標里，只要求學生能夠“理解段落中句子之間的邏輯關系"，而在新課標中變成了“理解語篇中顯性或隱性邏輯關系"，同時還要求“理解多模態(tài)語篇中非文字資源傳達的意義”。新課標對閱讀要求的字數變多，難度變大，突出強調了孩子對英文文章要求更深層的理解。二、怎么教?教學模式的創(chuàng)新 首先，在教學過程中有一個明確和有新意的提法“教學評一體化”，雖然我們平時在教研過程中，也提到這一思想，但是2022年新課標不僅對此有了明確的提法，而且有了更加細致的指導，讓我們一線老師知道如何具體實施“教學評一體化”，其次，新課標中提到“推動實施單元整體教學，強化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價值?！彪m然我們在平時的教研活動中，也強調突出單元整體教學，但是“單元整體教學”寫入新課標，說明單元整體教學是大勢所趨。過去的優(yōu)質課是只看一節(jié)課，而現在的優(yōu)質課是看多節(jié)課之間的整體性，把握單元整體教學的思想。整體教學對于“大觀念”的提煉，以大觀念連貫多節(jié)課的教學內容。是內在的聯系的基礎。內外兼顧，才能夠充分體現一節(jié)課的教學的整體性。 比如在設計PEP人教版五年級上冊unit5Thereis a big bed單元為例，通過知識的建構獲取對My room深層認識，通過單元的內容的重新梳理和整合，將這個單元分為6個板塊，第一課時對房間物品陳列位置的初步感知，體會一個整潔干凈的環(huán)境給我們帶來愉快的心情，第二課時學會整理自己房間，第三課時明白房間有序可以使環(huán)境保持整潔干凈，第四課時通過環(huán)境對比，體會到保持環(huán)境整潔的重要性，并學會主動收拾房間，第5課時了解環(huán)保知識，增強環(huán)保意識。通過對零散的單元內容進行分析和梳理后，建構了層次清晰、關聯性強的單元框架，從而建立起各獨立內容之間的內在聯系，幫助學生不斷深化對大概念的認知。 新課標的出臺無疑給我們老師和學生都指明了方向，它讓我們老師在實踐教學中不再迷茫。在我看來，它就如一朵含苞待放的花，給英語教學帶來了新的生機，新的希望相信在未來的教育實踐中，大家必能研讀新課標，解讀新教學，培養(yǎng)出“有理想、有本領、有擔當”的時代新人。