<p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">2022年10月19日，廣西師范大學陶源泉教授專題講座《基于課堂觀察視角——走向專業(yè)化的聽評課》。</b></p> 傳統(tǒng)聽評課的弊端 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">傳統(tǒng)的聽評課模式， 簡單處理任務取向，不合而做有合不做，完全專業(yè)性的喪失。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">那么根據角色與目的，怎樣基于觀察課堂的聽評課呢?</b></p> 觀察課堂（目的 意義） <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">①觀察課堂，課堂是教研研究的田野，是一種行為系統(tǒng) 一種研究方法，一種工作流程 一種團隊合作。②觀察的目的觀摩別人的教學經驗，拓展自己的教學經驗觀自己的課堂教學不足探尋課堂教學的內在機理。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">③課堂觀察的意義聽別人的課，為了建設自己的課，教師的教學是為了學生的學習，怎么教服務于教什么？從教學有效到教師成長。</b></p> 如何記錄和分析客戶信息？ <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">1.教學結構記錄2.教學活動轉換記錄3.課堂提問記錄4.課堂反饋記錄5.結構性語言記錄。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">6.學生語言流動記錄7.學生學習狀態(tài)記錄。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">8.移動路線記錄9.敘事性文字記錄10.師生語言互動分析。</b></p> 課堂觀察量表記錄的常用形式 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">1表單式 教師在課堂上的目光觀察表。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">2劃記式 對一名學生每分鐘具體活動的觀察。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">3編碼式 學生學習投入狀態(tài)觀察表。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">4、標圖式 教師提問記錄表。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">5、流程式 課堂觀察筆記。</b></p> 課堂觀察的操作 <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">…… …… …… ……</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> …… …… ……</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:22px;"> ……</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">因為疫情，12天的培訓只進行了4天，暫別了——凱里亞德726。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">疫情無法阻擋前行的腳步，只要日子發(fā)光，每分每秒都在成長！國培的舞臺將會有更多的學員繼續(xù)起舞，成為名角。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">（匆匆準備離去，不知名的小帥哥匆忙幫忙拍的照片，照片很少，極為珍惜和感謝，特留此。嘿嘿????）</b></p>