<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">天下事有難易乎？</p><p class="ql-block">為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。</p><p class="ql-block">人之為學有難易乎？</p><p class="ql-block">學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 一場突如其來的疫情，打亂了各行各業(yè)的節(jié)奏。假期不斷充值，開學一再推遲。但對于教師來說，“教”和“學”卻一天也不能停。在架起空中課堂，“網(wǎng)絡(luò)時代”開啟的那一刻，教師便注定要面臨諸多挑戰(zhàn)。對于教師而言，最不陌生的就是學習。特殊時期，改變的就是教育的方式，不變的是教育的本質(zhì)，保持教師的初心，便不會畏懼網(wǎng)課的挑戰(zhàn)。遵從上級要求，我從10月10號開始，利用手機和電腦相結(jié)合的方式在釘釘軟件上正式進行網(wǎng)上授課。雖然孩子們已經(jīng)有了線上學習的經(jīng)歷，但因為年齡較小，自控力差，電子設(shè)備可能不能獨立操作，家長不能在身邊陪護學習。所以，本次線上授課仍然面臨著諸多困難,但秉承著一顆認真的心，這些問題我將逐一解決。</p><p class="ql-block">下面我把我的網(wǎng)絡(luò)教學工作作如下總結(jié)：</p> 每日打卡，及時反饋 <p class="ql-block"> 語文學科對朗讀和背誦的要求很高，所以安排了學生每天語文的早讀打卡任務(wù)。第一天早讀打卡任務(wù)我很忐忑，害怕家長不配合，學生不背誦，無人回應(yīng)會很尷尬。但事實證明我想多了，同學們交作業(yè)的積極性還是很高的，只有極個別同學沒交作業(yè)，對于沒交作業(yè)的同學，我都一一詢問家長，有的用微信聯(lián)系，有的用電話聯(lián)系，對于家長反饋的問題，我也及時回答。我每天會在群里發(fā)今天有多少人交作業(yè)，有多少人沒交，有哪些學生沒交。對交過來的作業(yè)，我都會認真聽，有哪些讀音不正確也會及時反饋給學生和家長，并時常督促他們完成任務(wù)。對于家長們的問題也要及時反饋，有的家長說孩子鬧脾氣，不背誦我也會跟家長溝通，也有的家長說學生只聽老師的，我就跟學生溝通。由于現(xiàn)在是農(nóng)忙時節(jié)，家長們確實是很忙，我班的孩子還小不能獨立完成任務(wù)，所以我會把相關(guān)作業(yè)提交的時間延長，不給家長的工作造成不必要的負擔。</p><p class="ql-block"> 我班人數(shù)較少好統(tǒng)計，學生的考勤，我手動統(tǒng)計。不背誦的學生，我開始微信通知。漸漸的語文早讀成為了學生和家長們的一種習慣，偶有一兩次沒有準時發(fā)布任務(wù)，家長和學生便會私信我“老師，今天沒有早讀任務(wù)嗎？”事實證明這個方法還是很好的，大大提高了語文朗讀和背誦的效率。</p> 多種形式教學 <p class="ql-block">1、線上答疑。釘釘直播教學 ，在線上課堂中直接教學，學生如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。</p><p class="ql-block">2、線上視頻內(nèi)容補充。教師課前需提前認真制作教學課件和學習教學視頻，對教學課件和視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，按知識點匯總好發(fā)給學生，供學生參閱。</p><p class="ql-block">3、堅持每天要求學生將自己的作業(yè)上傳家校本中展評，教師根據(jù)學生上交的作品，了解學生學習情況，并針對問題提出點評。同學之間亦可參考他人作品，了解自己作品的不足。</p><p class="ql-block">4、對同一個問題，如涉及多人提問，則在群里進行總結(jié)回答。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠不忘。</p><p class="ql-block">古人云，“讀書百遍，其義自見”。</p><p class="ql-block"><br></p> 及時反饋 <p class="ql-block"> 課程結(jié)束后我會及時給學生合理布置作業(yè)，力求作業(yè)少而精，達到鞏固訓練的目的。對于學生的每日作業(yè)，要求上傳到釘釘家校本中，每日我都會及時進行批改、反饋，對于作業(yè)完成好的學生，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內(nèi)表揚孩子與家長并發(fā)放“優(yōu)秀學生”電子獎狀；對作業(yè)孩子與家長并發(fā)放“優(yōu)秀學生”電子獎狀；對作業(yè)有明顯進步的學生，我會在群內(nèi)發(fā)放“進步小標兵”電子獎狀；對作業(yè)沒有按時完成學生，我會及時和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊：對作業(yè)書寫潦草的學生，我會及時與家長反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書寫。最后，我通過批改作業(yè)了解學生整體掌握情況，對錯誤較多的語文字詞，數(shù)學計算題或練習題，我會語音講解發(fā)到群內(nèi)幫助學生真正理解及時糾正。</p> 加強管理，保質(zhì)保量 <p class="ql-block"> "凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，教師講課要備課，學生上課更要備學，這樣才能為學習新知識掃清障礙做好準備，所以我們一定要做好預(yù)習。網(wǎng)絡(luò)課堂缺乏互動，教學過程進行較快，所以為了學生能更好地聽課和掌握知識，避免聽課時被動、忙亂。我會在群內(nèi)發(fā)送通知要求學生在課前做好預(yù)習：語文熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。數(shù)學自己預(yù)習乘法口訣，看看口訣的編制過程。做好預(yù)習，聽起課來就會主動，對老師的啟發(fā)性問題的反應(yīng)就快，學習就會輕松些。</p> <p class="ql-block">這是沒有家人陪伴，自己不好掌握上課時間的孩子，通過和家長的溝通，現(xiàn)在能準時進入課堂了。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">昏與庸，可限而不可限也；不自限其昏與庸，而力學不倦者，自力者也。</p><p class="ql-block"><br></p> 居家學習豐富多彩 <p class="ql-block">觀看升旗儀式，做合格的“少先隊員”。</p> <p class="ql-block">為父母做一件力所能及的家務(wù)勞動</p> <p class="ql-block">感恩家人，體諒父母的辛勞，做家人的暖心“小棉襖”。</p> <p class="ql-block">放松心情創(chuàng)造畫作。</p> <p class="ql-block">放松眼睛，多做戶外運動，增強體魄。</p> 線上教學的優(yōu)點 <p class="ql-block">1、線上教學突破了地域限制。老師和學生只要通過一臺電腦、一部手機就可以開展教學活動，解決了因疫情防控而不能出行、聚集的問題，師生在家就可以完成教學任務(wù)。</p><p class="ql-block">2、豐富了學生的學習方式。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源很豐富，可供選擇的平臺也很多，都有課程回放功能，如果在直播時間無法參與學習，學生可以通過回放上課視頻，自主學習，使得學生學習知識的途徑更廣泛，尤其是對一些能夠嚴格自律的學生來說，通過線上自主學習，效果會更好。</p><p class="ql-block">3、豐富了教師的教學方式，促進了教師的“再學習”。這次開展的網(wǎng)絡(luò)教學也是對教師信息技術(shù)應(yīng)用水平的一次檢驗和提高，促使教師勇于上陣、主動取經(jīng)，共同學習，釘釘直播要程中，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取到一些優(yōu)質(zhì)的教育資源，例如微課、短視頻、教學課件等，豐富了教學資源，對教學水平的提升有很好的推動作用。</p><p class="ql-block">4、可以回放。網(wǎng)絡(luò)教學的'確照顧到了那些因各種緣故漏掉了線上教學內(nèi)容的學生，只要是想學習，總會有辦法找到?jīng)]聽到的部分或沒理解透的內(nèi)容進行自覺學習、鞏固，同時也對教師提出更高要求，說不得半點廢話，更不能說錯話，一字一詞，全都記錄在案了。對教學有利的是，我下次再說“這道題我上次講過”絕對有圖有真相。</p> 線上教學的缺點 <p class="ql-block">1、缺少現(xiàn)場教學的師生互動。很多時候都是老師一人在講，學生在聽，即便老師講得繪聲繪色，但學生看久了會產(chǎn)生疲倦心理。</p><p class="ql-block">2、缺乏對學生的有效管控。因為沒有了現(xiàn)場教學，老師無法約束學生，如果學生的自我約束能力較差，聽課的時候注意力不集中，出現(xiàn)玩游戲、聽音樂、發(fā)信息，甚至出現(xiàn)中途離開課堂的現(xiàn)象也無法及時制止。</p><p class="ql-block">3、線上教學課堂學習氛圍不足。線上教學教師無法在課堂上進行巡視，無法直觀面對學生的學習狀態(tài)，更無法開展現(xiàn)場問答或者小組討論，師生之間、學生與學生之間的互動與交流遠沒有教室里那種熱烈的學習氛圍。</p><p class="ql-block">4、互動不便。線上教學只能通過線上連麥交流的方式了解學生的學習情況，互動信息只是信息一來一往，導致學生存在差異。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">擊石乃有火，不擊元無煙?！ ?lt;/p><p class="ql-block">人學始知道，不學非自然?！ ?lt;/p><p class="ql-block">萬事須己運，他得非我賢?！ ?lt;/p><p class="ql-block">青春須早為，豈能長少年。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>