<p class="ql-block">為了進一步提高全體數(shù)學教師的教學水平，進一步提高課堂教學質(zhì)量，打造高效課堂，在校領(lǐng)導的大力支持下，在教研組的精心組織下，我校于10月19日上午開展了“如何構(gòu)建和諧高效課堂”為主題的數(shù)學教研活動，本次教研活動在馮其瀅老師的主持下順利開展。</p> <p class="ql-block">首先，大家圍繞“如何構(gòu)建和諧高效課堂”這一主題紛紛發(fā)表了自己的看法，并進行了激烈的討論。</p> <p class="ql-block">孫鳳春主任從以下幾方面進行了交流分享:</p><p class="ql-block">一、創(chuàng)設(shè)輕松自由的情境，激發(fā)學生求知欲望</p><p class="ql-block">作為數(shù)學教師需要創(chuàng)造民主和諧的輕松氛圍。課堂上讓學生積極主動參與課學話動。凡是學生能自行解決的，教師絕不代替。應該相信學生，相信學生能成功，放手讓他們?nèi)ヌ剿?、去實踐、去體驗，只有這樣，學生才能各顯“神通”，才能創(chuàng)造出令人吃驚的“奇跡”。</p><p class="ql-block">二、 尊重學生，讓學生通過各種方式獲取知識</p><p class="ql-block">教學中，我們要尊重學生，根據(jù)學生的年齡特征、認知水平和生活經(jīng)驗，和所要學習的內(nèi)容，引導學生通過各種方式去獲取知識、增長才干。如利用學生好動、好勝的心理，組織一些操作性強、競爭性強的數(shù)學競賽活動，結(jié)合學生喜歡聽的、喜歡看的實情、實物、實事，組織做游戲、模擬、剪一剪、拼一拼等形式的數(shù)學實踐活動，引導學生在活動中學，在活動中“玩”，在活動中“悟”。</p><p class="ql-block">三、加強合作學習，關(guān)注學生的情感態(tài)度與價值觀</p><p class="ql-block">合作學習，既可以增加信息交流量，提高對各種見解的認識程度，又能讓學生體會到合作的優(yōu)勢，體驗到成功的樂趣。在合作基融上的成功，容易讓學生產(chǎn)生自信，這種良好的情感體驗的不斷實現(xiàn)，必然激起學生強烈的內(nèi)在學習動力。</p><p class="ql-block">四、聯(lián)系問題與生活，引導學生自主探究</p><p class="ql-block">課程標準指出：人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。 小學數(shù)學新課標非常注重從“生活經(jīng)驗”去培養(yǎng)小學生的數(shù)學創(chuàng)新能力，其核心就是讓小學生意識到數(shù)學來源于生活的真諦。 反觀當前小學數(shù)學教材內(nèi)容有著較強的抽象性，與小學生的生活實際聯(lián)系較少，出現(xiàn)了小學生認知 與教材結(jié)構(gòu)無法保持同步的弊端，加之小學生本身生活經(jīng)驗的匱乏，非常容易出現(xiàn)知識與生活“脫節(jié)”的現(xiàn)象。 如果教師再一味的搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，小學生無法避免的會陷入到“機械學習”的狀態(tài)。 這對小學生數(shù)學思維發(fā)展和數(shù)學能力提高都會造成影響，而解決這一問題的有效途徑，就是將問題與生活相聯(lián)系，引導學生在課堂上自主探究，讓他們主動建立起生活與課堂之間的銜接。</p> <p class="ql-block">馮其瀅老師說，激發(fā)活躍的課堂狀態(tài)：只要能讓學生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力，這就是一節(jié)高效的課。在組織課堂教學的各環(huán)節(jié)中，教師要時刻牢記學生才是課堂教學的中心，要精心設(shè)計能調(diào)動學生課堂學習主動性的方法。只有通過學生的親身實踐和領(lǐng)悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。因此，教學過程中，要徹底改變把知識強行“塞入”學生大腦的“注入式”傳統(tǒng)教學模式。創(chuàng)造一種使學生能真正處在“做中學”的情景，促其自覺、積極地學習知識和思考問題。</p> <p class="ql-block">由君老師說:提高課堂效率，要珍惜課堂的每一分鐘。教師可根據(jù)不同課型安排教學過程，調(diào)整教學方法，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務、解決關(guān)鍵問題，然后再通過精心設(shè)計的練習或討論等，使教學過程一直向著有利于學生發(fā)展的方向進行，保證學生在不同的時間內(nèi)均有所獲，留足學生獨立思考的時間，面相全體學生，提高課堂效率。</p> <p class="ql-block">王成遠老師說，做好充分的課前備課：沒有預設(shè)的課堂是放任的，必然也是低效的。要構(gòu)建高效的教學課堂，充分的課前準備就顯得非常重要了。新課標針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標做出了科學而具體的規(guī)定。所以，充分的課前準備不僅要備教材，還要備學生，備整個的課堂設(shè)計，并對課堂作好必要的預設(shè)。其實，真正的備課需要我們每一個教師在更廣闊的天地里不斷地學習和積累，用自己的一生來準備每一節(jié)課，這樣方能做到厚積而薄發(fā)，為實現(xiàn)高效課堂打好堅實的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">賈麗平老師說打造高效課堂，首先要把功夫下在課外，備教材更要備“學生” ，磨課也是非常重要的環(huán)節(jié)。要磨出精品課，就必須鉆研教材，了解教材編寫的意圖，才能設(shè)計出最佳的教學方案。在磨課中，為了得到更好的教學效果，我們可以上網(wǎng)查找資料，撰寫教案，制作課件，反復推敲，幾經(jīng)斟酌，深入到每一個細節(jié)。</p> <p class="ql-block">張志平老師說，培養(yǎng)課前預習習慣：預習不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。預習了，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就更加高效，負擔也就相應減輕了。上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學習”，討論問題時要主動參與、積極發(fā)言、積極思考，達到課堂高效收益，從而減輕訓練時的負擔。</p> <p class="ql-block">最后李金星校長強調(diào)說，加強復習，盡量減少遺忘?！皽毓识隆?，有經(jīng)驗的教師常在新課之前對新舊知識有關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)知識進行復習，新課進行中也可適當結(jié)合復習，這樣既可以使學生的舊知識得到鞏固，又可以使學生在分析、鑒別中更清楚明確地理解新知識，同時又能加深對舊知識的理解，我們應該根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，在單元、期末結(jié)束前，應該進行系統(tǒng)的歸類復習訓練，讓學生了解知識的結(jié)構(gòu)，使學生學得輕松，學得愉快。</p> <p class="ql-block">教研活動是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的必經(jīng)之路，也是開闊教師教學視野的重要平臺。期待每一次的教研活動都能給老師們插上一對有力的翅膀，借助這對“翅膀”在課堂的“廣闊天空”上飛得更平穩(wěn)，更自信，方向更明確！努力提高課堂教學效率，使課堂教學達到高效！</p><p class="ql-block"><br></p>