曬課展風采，教研促成長一衣海霞名師工作室2022活動紀實

Arlene

近日，衣海霞英語名師工作室在校內(nèi)開展主題為“聚焦核心素養(yǎng)，提質(zhì)增效課堂”的英語教學研討活動。衣老師對全體成員提出了殷切的希望和要求，她勉勵大家要加強專業(yè)知識和理論水平的學習，立足本校課堂教學實際，從提高學生學習興趣入手，積極探索學習英語的不同模式。不斷總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗成果，并提出名師工作室與教研組緊密結(jié)合，落實小組合作學習中的重點問題，包括小組討論、成員角色、匯報展示、鍛煉學生的能力等。 衣海霞老師為本學期名師工作室的教研活動拉開了序幕。她執(zhí)教的七年級英語閱讀課《What did you do last weekend?》通過情景教學，創(chuàng)設(shè)情境等方式讓學生在輕松愉快中學習了知識，發(fā)展了能力。閱讀課往往因為詞匯量大，篇幅長而顯得不好掌握課堂，但衣老師的這節(jié)課卻充分激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生學習的積極性。課后，工作室成員們依托示范課，進行了研討。成員之間不斷探討交流教學經(jīng)驗和教學方法，每位工作室的成員都受益匪淺。 衣海霞老師本節(jié)課文本閱讀主要解決兩個問題：做了什么事，感受如何，最終學會通過過去式和形容詞的靈活應(yīng)用來書寫自己的旅行日記。而我們教學目標的設(shè)定就是要體現(xiàn)你本節(jié)課要做什么。所以，根據(jù)教學設(shè)計明確了4個目標：讀日記交接旅途所做所感，通過復述理清游記脈絡(luò)學會寫作范本，小組交流分享自己上次旅行增進了解同時學以致用，學會以積極態(tài)度面去學習和生活，讓生活充滿正能量。通過老師自己帶點小插曲的上班之旅trip，讓學生初步了解應(yīng)該怎么記錄一段旅行。要說出學生的感受和表達清楚所做的事情。衣老師通過雙閃的形式提高學生對所敘述事件興趣，邊敘述邊把一些重點形容詞展示出來，主要目的一是達到讓學生在具體情景中理解記憶單詞的目的。二是幫學生快速整理完成2a的任務(wù)。在回顧復述的時候能分辨出哪些是positive adjectives哪些是negative adjectives，也為后面的文章閱讀打好基礎(chǔ)。三是遇到事情不要盲目悲觀要學會調(diào)控自己情緒，以積極態(tài)度面對學習和生活。 本學期以來，衣老師帶領(lǐng)工作室成員不斷研究教學設(shè)計，優(yōu)化教學方法。工作室成員虛心請教，不斷提高自己的英語教學水平，骨干教師逐漸在名師工作室的引領(lǐng)下快速成長起來。今年五月份，工作室成員呂琳琳教師積極參加了本市舉辦的青年教師電教課評選活動。以一堂扎根教材的英語閱讀課《What time do you go to school?》，獲得了棲霞市初中青年教師電教優(yōu)質(zhì)課一等獎。呂老師教態(tài)大方，有親和力，倡導快樂英語教學方式。讓學生在情境中學習，在學中玩，在玩中用，教學方法靈活多樣，多媒體的作用起到了畫龍點睛的作用，充分調(diào)動了所有學生的學習興趣，課堂參與率非常高。 此外，呂老師在本年度執(zhí)教的寫作課《You’re supposed to shake hands》也獲得了山東省“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動“優(yōu)課”。本節(jié)課首先復習整合本單元前面零碎的內(nèi)容，創(chuàng)造真實的語言情境，讓學生在真實的情境中用語言做事情。同時結(jié)合學生前面所學的風俗習慣，反復使用目標語言，使學生掌握和深化本課重難點。在大量語言輸入的基礎(chǔ)上，最后進行寫作，讓學生有話可寫。此外，教師引導學生思考和評價本國和他國的風俗禮儀，思考如何入鄉(xiāng)隨俗，更好地融入一個新環(huán)境。 　　課堂教學是學校教育的主要行為與活動，是落實教育教學目標的最重要環(huán)節(jié)。希望大家能以名師工作室為載體。工作室的每一位教師在衣海霞老師的引領(lǐng)下，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷充實自己。英語名師工作室不僅為教師提供了提高自身素質(zhì)的空間，也為教師提供了鍛煉成長的平臺，為教師創(chuàng)造了互觀互學、交流研討機會，尤其是給青年教師在教學領(lǐng)域提供了良好的學習范例也成為她們互相學習、互相促進的大家庭。在這個大家庭里，她們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，她們體會了互助共進的熱情。讓她們以關(guān)愛為支點，撬開知識的大門；以教誨為明燈，指引青春的迷津；以溫暖為樂土，培育智慧的幼苗；以無悔為格言，踐行生命的責任。