<p class="ql-block"> 十月的校園，師生共聚；十月的課堂，煥發(fā)新生。為了充分地做好由我校承辦的第8次名師帶學科教研活動的準備，打磨好一節(jié)優(yōu)質同課異構口語交際公開課，為此，旴江鎮(zhèn)中心小學全體語文老師于10月20日上午教研活動中，進行了第一次磨課和聽課活動。本次公開課課題由小學語文余晨名師工作室確定，課題為人教版四年級上冊第六單元口語交際《安慰》，經(jīng)過前期的準備工作，我校確定由年輕教師程勝愛執(zhí)教。</p> <p class="ql-block"> 一位名人說：“安慰是溝通心靈的橋梁，安慰是醫(yī)治心靈的良方”程勝愛老師以小刺猬交朋友的視頻拉開了課堂教學的序幕，創(chuàng)設了語言環(huán)境。接著再次以生活中的事例創(chuàng)設情境，激發(fā)學生如何解決生活中碰到需要安慰的人或事，如何做到真誠有效地安慰。在老師的指導下，同學們在創(chuàng)設的各種情境中恰如其分地表達自己的情緒，并列舉出自己在平時學習和生活中遇到的困難與挫折，且分享出來請求同學的安慰以釋心中的不良情緒。同學們在感知、體驗的基礎上，暢所欲言，勇于表達且聲情并茂地展示出來，在與實際生活相融合的語境中內化形成新知，體現(xiàn)了學生的主體作用。</p> <p class="ql-block"> 全體聽課教師認真傾聽程老師的課，他們時而認真傾聽，時而靜默沉思，時而奮筆疾書，記下所思所想，等待著課后的研討活動！</p> <p class="ql-block"> 課后，語文教研組成員就程勝愛教師這節(jié)口語交際課暢所欲言，各抒己見，交流聽課感悟，通過點評、分析，大家提出了改進建議。鐘老師說建議動畫導入不如老師設計一個現(xiàn)實情景導入，更能吸引學生，動作安慰、語言安慰的方法讓學生總結。李嵐老師從老師的教態(tài)要得體，豉勵語言和表揚語言要適當?shù)确矫娼o出了建議，三個情景該如何教學，第一個情景教師可做好動畫，教學生方法，第二第三個情景可放手讓學生自己按方法去安慰。板書需要工整，新穎。</p> <p class="ql-block"> 好課鋒從“磨課”出，精彩緣自“苦磨”來。集體磨課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短。每一次打磨都是一次提升，一次成長。打磨還在路上，精彩還將繼續(xù)……讓我們靜待化繭成蝶的美麗！</p><p class="ql-block">撰稿：吳紅菊</p><p class="ql-block">審核：李長洪</p>