<h3> 蛻變源于歷練，高度始于積累。為進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平，展示教師才能，促進(jìn)教師相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同提高，安次區(qū)教體局開展了全區(qū)青年教師教學(xué)技能比賽。此次活動于10月19日通過騰訊會議拉開帷幕，廊坊市第十七中學(xué)全體語文教師共同進(jìn)行了線上觀摩、學(xué)習(xí)。</h3> 本次比賽設(shè)“板書設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖解說、課文朗讀、新課標(biāo)答辯”三個環(huán)節(jié)。在大賽中，參賽選手立足統(tǒng)編教材，依照新課標(biāo)要求，對比賽內(nèi)容進(jìn)行展示，給我們帶來了一場視覺盛宴。 <h1><font color="#ed2308">板書設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)：</font></h1><h3> 教學(xué)板書是教師對教材科學(xué)研究的結(jié)果，又是教師審美旨趣、藝術(shù)個性的體現(xiàn)。一個好的板書，就是一篇“微型教案”，能夠?qū)⒕幷叩乃悸泛徒陶叩慕虒W(xué)思想以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程清晰地展示出來。因此，板書設(shè)計(jì)既是一種教學(xué)技能，更是一門教學(xué)藝術(shù)。對提高課堂教學(xué)效率起著舉足輕重的作用。</h3> 來自各個學(xué)校的十六位參賽教師們一展風(fēng)采，用文字和簡筆畫書寫著智慧。他們的板書條理清晰、布局合理、構(gòu)思嚴(yán)密、形式多樣，緊扣課文內(nèi)容，突出單元主題及語文要素，展現(xiàn)了個人風(fēng)采。 <h1><font color="#ed2308">課文朗讀環(huán)節(jié)：</font></h1><div> 朗讀能力是教師的基本素養(yǎng)之一，朗讀水平的高低一定程度上反映出教師文化素養(yǎng)的高低。示范朗讀是課堂教學(xué)中不可分割的一部分，在隨后的課文朗讀環(huán)節(jié)，老師們的朗讀各有千秋，或慷慨激昂，蕩氣回腸；或婉約柔美，撥人心弦；或清新甜美，含蓄雋永……<br></div> <h1><font color="#ed2308">新課標(biāo)答辯環(huán)節(jié)：</font><div> 在最后的新課標(biāo)答辯環(huán)節(jié)，老師們個個沉著自信，充分展示了教師們對新課標(biāo)內(nèi)容的熟知，并紛紛結(jié)合教學(xué)實(shí)際發(fā)表了自己的見解。<br></div></h1> <p class="ql-block"> 此次技能大賽我校由<span style="color: rgb(237, 35, 8);">趙雅靜</span>老師代表參賽，她參賽的內(nèi)容是部編版二年級上冊《霧在哪里》。通過多變的板書，助力識字，說演結(jié)合，創(chuàng)意表達(dá)，讓學(xué)生對霧的淘氣有了初步的感知。整課的板書都處于不斷變化之中，主副板書相輔相成。主板書，以圖畫的形式，幫助學(xué)生了解本課的主要內(nèi)容；副板書以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，用這種方法幫助學(xué)生梳理段落結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)自學(xué)，同時呈現(xiàn)出想象的方法，進(jìn)而促使教學(xué)任務(wù)的完美達(dá)成。</p> 朗讀環(huán)節(jié)，趙老師飽含深情地朗誦《延安，我把你追尋》，仿佛把我們帶到了楊家?guī)X，帶到了寶塔山，我們仿佛看到了南泥灣軍民開荒的熱火朝天場面，仿佛聞到了棗園梨花的香甜！答辯環(huán)節(jié)，趙老師針對任務(wù)群，結(jié)合自己的教學(xué)談出了自己的理解。 <p class="ql-block"> 比賽結(jié)束后，教研室祁主任對此次活動給予了高度的評價，同時也指出存在的兩個問題：一是板書設(shè)計(jì)及意圖解說不要說成教學(xué)流程；二是很多老師對課標(biāo)的理解還停留在理論上，與教學(xué)實(shí)際的聯(lián)系不夠。希望這兩個問題賽后大家可以認(rèn)真思考。</p> <p class="ql-block"> 廊坊市第十七中學(xué)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和全體語文教師共同觀摩了此次比賽。每一位教師皆有所獲，老師們把心得留在紙上，把成長記在心間。</p> <p class="ql-block"> “一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。”此次語文教學(xué)技能比賽，為青年語文教師提供了良好的交流平臺，充分展示了教師深厚的技能功底，彰顯了我區(qū)青年語文教師良好的專業(yè)核心素養(yǎng)和精神風(fēng)采，對語文教學(xué)質(zhì)量的提高起到了良好的推動作用。并且通過此次活動，老師們都受益匪淺，意識到要認(rèn)真做學(xué)問，踏實(shí)搞教育，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高業(yè)務(wù)能力，在這三尺講臺演繹屬于我們教師自己的別樣人生。</p>