<p class="ql-block ql-indent-1">金秋十月，小語教研之花綻放芳華。</p><p class="ql-block ql-indent-1">為全面落實新課標(biāo)理念，促進教師專業(yè)成長，10月20日上午，在源城區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)教育科學(xué)研究室江碧秀老師的精心組織下，“理解核心素養(yǎng)，把握教學(xué)重點”——源城區(qū)小學(xué)語文研討活動在埔前中心小學(xué)順利開展。本次活動由埔前學(xué)區(qū)教研員江新林老師主持，作課教師分別是埔前中心小學(xué)揭素婷老師和高埔小學(xué)黃巧艷老師，埔前學(xué)區(qū)教師代表觀摩了本次研討課活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">埔前中心小學(xué)的揭素婷老師執(zhí)教的是四年級上冊《麻雀》。課堂伊始，揭老師用圖表的方式梳理文章脈絡(luò)；緊接著引導(dǎo)學(xué)生朗讀品味重點語段，體會文中事物的特點，并聯(lián)系生活感受母愛的偉大；同時緊扣語文要素，采取“讀、找、劃、說”的方式，分析文章把內(nèi)容寫清楚的方法，習(xí)后即練，學(xué)以致用。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高埔小學(xué)的黃巧艷老師執(zhí)教的是四年級上冊《盤古開天地》，在課堂中，黃老師借文本創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生走入具有神奇色彩的世界。通過抓關(guān)鍵詞句、想象畫面，帶領(lǐng)學(xué)生動一動、說一說、寫一寫，層層深入。最后，學(xué)生自創(chuàng)詩歌來贊美盤古，升華課文。語文核心素養(yǎng)的落實水到渠成，達到了良好的教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">高新區(qū)實驗學(xué)校邱風(fēng)麗老師點評了《麻雀》這節(jié)課：她認(rèn)為揭老師的課堂緊扣單元語文要素，培養(yǎng)學(xué)生語言文字運用的能力；課堂教學(xué)做到了“扶放”結(jié)合，以生為主；注重閱讀感悟，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗。</p><p class="ql-block ql-indent-1">高新區(qū)實驗學(xué)校鐘建鵬老師對《盤古開天地》一課進行了點評： 黃老師圍繞單元語文要素，把握教學(xué)重點，開展一系列教學(xué)活動，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。通過多種形式朗讀課文，深度接觸文本語言。同時注重培養(yǎng)學(xué)生寫話訓(xùn)練，不僅實現(xiàn)了語言的個性化輸出，還豐富了學(xué)生的語言積累。</p><p class="ql-block ql-indent-1">課后，教師發(fā)展中心江碧秀老師對兩節(jié)課給予了充分的肯定，并針對課堂存在的問題，提出寶貴的意見：首先要從語文學(xué)科課程性質(zhì)去理解語文核心素養(yǎng)，文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造是一個整體，是學(xué)生在積極的語文實踐活動中積累、構(gòu)建并在真實的語言運用情境中表現(xiàn)出來的。其次，在語文教學(xué)中，要適當(dāng)給學(xué)生留出時間、平臺，讓語文核心素養(yǎng)真正落地。接著江老師對聽課老師提出了期望：加強自我成長意識，強化教學(xué)反思能力的訓(xùn)練。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，江老師為授課教師和評課教師頒發(fā)了榮譽證書。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“語”你同行，“研”無止境。理解核心素養(yǎng)，把握教學(xué)重點，將新課標(biāo)要求落實到課堂教學(xué)當(dāng)中，是一個需要不斷學(xué)習(xí)、交流、反思、實踐的過程。讓我們攜手同行，以研助教，教研相長。</p><p class="ql-block">撰稿：鐘建鵬 邱風(fēng)麗</p><p class="ql-block">編輯：廖 誼</p><p class="ql-block">審核：江碧秀</p>