<p class="ql-block">觀察時間：2022年10月</p><p class="ql-block">觀察地點(diǎn)：戶外建構(gòu)區(qū)</p><p class="ql-block">觀察對象：中班幼兒</p><p class="ql-block">觀察教師：秦潔</p><p class="ql-block">觀察目的：了解幼兒的建構(gòu)水平以及初步發(fā)展其合作能力。</p><p class="ql-block"><br></p> 活動背景 <p class="ql-block"> 戶外自主游戲時間到了，澤澤小朋友說：“我想當(dāng)老師，我來搭一個幼兒園?！毙∨笥褌兟犚娏艘布娂娂尤胗螒蜷_始搭建。</p> 活動實(shí)錄 <p class="ql-block"> 慷慷小朋友搭建了一把“小椅子”，他自己用手試了試說：“嗯，大小剛合適。我還需要桌子呢?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 慨慨和小謙小朋友也加入了游戲，搬來了積木搭建教室里的桌椅和教學(xué)一體機(jī)，還為小朋友們安排了座位呢。</p> <p class="ql-block"> 其他小朋友們也不甘示弱，有的負(fù)責(zé)搬運(yùn)積木，有的負(fù)責(zé)平鋪地基，有的負(fù)責(zé)架空，壘高。廣懿小朋友看到老師走過來，熱情的介紹著他們一起搭建的幼兒園，有教室、食堂，還有操場。這時，多多小朋友說：“一會兒就要放學(xué)了，家長要進(jìn)來幼兒園接孩子了。”于是，永熙和浩天開始搭建放學(xué)的通道。他們還按上了大門，為大門做裝飾。</p> 行為分析 <p class="ql-block"> 中班幼兒已經(jīng)具有了一定的建構(gòu)水平。從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，積木建構(gòu)不僅發(fā)展了幼兒的思維、想象更能增強(qiáng)幼兒的建構(gòu)目的性。在游戲中，可以看出中班幼兒已經(jīng)有了團(tuán)隊(duì)合作的意識，通過平鋪、架空、圍合、壘高等建構(gòu)技能表達(dá)建構(gòu)內(nèi)容。在活動中幼兒能夠出主意、想辦法主動邀請同伴一起游戲，并嘗試合作。</p> 支持策略 <p class="ql-block"> 1.充分利用圖片、信息、示范等，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、了解、掌握搭建方法。</p><p class="ql-block"> 2.提供更多的新材料支持幼兒的創(chuàng)新需求。</p><p class="ql-block"> 3.鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓孩子們感受經(jīng)過努力獲得的成就感。</p> <p class="ql-block"> 通過此次的搭建活動，加強(qiáng)了小朋友對搭建技能技巧的認(rèn)識，也提高了他們的搭建能力。戶外建構(gòu)可以使幼兒的各種感官都得到鍛煉，提高他們的空間概念，從而發(fā)展和豐富幼兒的想象力和思維能力，培養(yǎng)了幼兒耐心、協(xié)作、互助等多種優(yōu)良品質(zhì)，為搭建出更好的作品奠定了良好的基礎(chǔ)!</p> <p class="ql-block">編輯：秦潔</p><p class="ql-block">供稿：中二班幼兒</p><p class="ql-block">審核：張富蘭 周雪</p>