<p class="ql-block"> 金秋十月，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，情意暖暖。為進(jìn)一步促進(jìn)城鄉(xiāng)教育教學(xué)交流，推動(dòng)教育均衡發(fā)展，整合教育教學(xué)資源，充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，10月26日上午我校迎來(lái)了淮安市教研室“愛(ài)在鄉(xiāng)村教育”.“融學(xué)課堂”送教活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> “愛(ài)在鄉(xiāng)村教育”.“融學(xué)課堂”韓圩小學(xué)行活動(dòng)安排！</p> <p class="ql-block"> 首先為大家獻(xiàn)課的是淮安市韓圩小學(xué)校長(zhǎng)卜魁梧，卜校長(zhǎng)執(zhí)教《總也倒不了的老屋》，教學(xué)中卜校長(zhǎng)牽住“預(yù)測(cè)”這一語(yǔ)文要素層層推進(jìn)，從題目到情節(jié)再到故事的結(jié)局多次展開預(yù)測(cè)，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，學(xué)生不僅體驗(yàn)到了預(yù)測(cè)的新奇有趣，還學(xué)會(huì)了根據(jù)題目、插圖、內(nèi)容等進(jìn)行合理的預(yù)測(cè)。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是來(lái)自淮師二附小的李學(xué)芹老師執(zhí)教的《牛和鵝》，《牛和鵝》是四年級(jí)第六單元“童年生活”人文主題下的首篇文章，與其它課文呈現(xiàn)形式不同的是本課呈現(xiàn)了學(xué)習(xí)伙伴的批注，而本單元的語(yǔ)文要素正是學(xué)習(xí)用批注的方法閱讀，落實(shí)從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的心情，李老師的這堂課從整體感知、學(xué)習(xí)批注、遷移運(yùn)用批注三方面，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在整堂課的訓(xùn)練中，從疑問(wèn)、寫法、個(gè)人體會(huì)、關(guān)鍵詞進(jìn)行啟發(fā)，讓學(xué)生在做批注時(shí)候，能夠有法可循。將學(xué)習(xí)批注閱讀的方法貫穿其中，使學(xué)生的批注能力得到了發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 為我們壓軸獻(xiàn)課的是淮安市合肥路小學(xué)的胡旭校長(zhǎng)，胡校長(zhǎng)執(zhí)教的是《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，胡校長(zhǎng)從讓孩子們猜測(cè)她的年齡開始，鄉(xiāng)村孩子的內(nèi)斂使得最初有些冷場(chǎng)，但是在胡校長(zhǎng)層層遞進(jìn)深入淺出的引領(lǐng)下，孩子們以肉眼可見的速度迅速活躍起來(lái)，胡校長(zhǎng)在課堂上給孩子充分的賞識(shí)，使得孩子在老師的鼓勵(lì)聲中不斷自我提高，自我成長(zhǎng)，愈發(fā)自信！面對(duì)城鄉(xiāng)差異，在正如胡校長(zhǎng)在課堂上總結(jié)的那樣：發(fā)愁不是辦法，幫助別人，快樂(lè)自我。理性的課堂充滿情趣，有了語(yǔ)文味，有了思想性，語(yǔ)文學(xué)科的價(jià)值得以凸顯、重生。</p> <p class="ql-block"> 市教研室楊紅梅書記、區(qū)教師發(fā)展中心研訓(xùn)科李麗副科長(zhǎng)全程參與！</p> <p class="ql-block"> 李麗副科長(zhǎng)親自主持交流研討，首先是上課的三位老師從設(shè)計(jì)思路、目標(biāo)達(dá)成、教后反思等多個(gè)方面進(jìn)行了說(shuō)課！</p> <p class="ql-block"> 李麗副科長(zhǎng)隨機(jī)的點(diǎn)了兩位老師有感而發(fā)的談了自己的收獲、體會(huì)以及疑惑，并與上課的老師互動(dòng)，疑惑層層剝開，在座的也是受益匪淺！</p> <p class="ql-block"> 楊紅梅書記首先肯定了三位老師的課堂樣態(tài)與教學(xué)效果，又從教研員的角度指出了這次活動(dòng)的意義，繼而從語(yǔ)文的角度對(duì)本次活動(dòng)及我校語(yǔ)文工作做出指導(dǎo)性意見！</p> <p class="ql-block"> 楊紅梅書記的講話引領(lǐng)著韓圩小語(yǔ)人的成長(zhǎng)，也激發(fā)著韓圩小語(yǔ)人的熱情！使得韓圩小語(yǔ)人懷一顆小語(yǔ)教學(xué)的憧憬之心，抱一份尋夢(mèng)追夢(mèng)的向往，教研的路上，楊書記領(lǐng)我們同行！</p> <p class="ql-block"> 在全新一輪的教學(xué)改革中，只有加強(qiáng)各學(xué)科的融合，才能取得最大化的教學(xué)效果。身為基礎(chǔ)教育階段的教師，要以教材為依托，深挖其中的語(yǔ)文元素，并在堅(jiān)持“以生為本”的理念上，堅(jiān)持正確的育人導(dǎo)向，在語(yǔ)文教學(xué)中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀！教研與教改只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，我們一直在路上！感恩“愛(ài)在鄉(xiāng)村教育”的這場(chǎng)遇見，謝謝你們給鄉(xiāng)村教育的這束光……</p> <p class="ql-block"> 圖：語(yǔ)文組</p><p class="ql-block"> 文：胡彩霞</p><p class="ql-block"> 核：校長(zhǎng)室</p>