<p class="ql-block"> 為持續(xù)推進(jìn)“雙減”政策的落實(shí)，促進(jìn)語文教師教育教學(xué)水平的提高，給教師們一個(gè)互相交流、探討的平臺(tái)，10月25日上午，千弓小學(xué)按計(jì)劃有序開展語文學(xué)科教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課是由六年級(jí)的付夢雅老師執(zhí)教的《橋》。故事敘述了一位老漢在山洪暴發(fā)之后，將村民們安全地送過橋。作為黨支部書記，他要求同是黨員的兒子把生的希望讓給別人；作為父親，生死抉擇之際，他推著兒子先走。他用共產(chǎn)黨員的信念和深沉的父愛筑起了一座不朽的生命橋。</p> <p class="ql-block"> 在教授課文時(shí)，付老師善于抓住小說中的環(huán)境描寫，讓學(xué)生體會(huì)人物心情。在一遍遍有感情地朗讀中，不斷加深學(xué)生對(duì)于課文的理解。在課后拓展部分，付老師緊密結(jié)合疫情當(dāng)下的生活實(shí)際，讓學(xué)生對(duì)“橋”的體會(huì)更加深刻。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是二年級(jí)的吳曉玲老師為我們帶來的《玲玲的畫》。</p> <p class="ql-block"> 這篇課文講述了玲玲準(zhǔn)備參加評(píng)獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟，已經(jīng)沒有時(shí)間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了了幾分家的溫馨。</p> <p class="ql-block"> 吳老師在授課時(shí)，準(zhǔn)確把握本節(jié)課的語文要素，教學(xué)思路非常清晰。本節(jié)課要求學(xué)生在朗讀中體會(huì)玲玲情感的變化。她緊抓重點(diǎn)，深入挖掘人物“得意”的心情，扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生體會(huì)“得意”的含義和用法。吳老師教態(tài)大方自然，語速不緊不慢，非常適合低年級(jí)教學(xué)，讓聽者如沐春風(fēng)。</p> <p class="ql-block"> 教師們聽課專注認(rèn)真，不時(shí)圈點(diǎn)批注，記錄課堂中的精彩瞬間，寫下收獲和感悟。</p> <p class="ql-block"> 課后，在教研組長的帶領(lǐng)下，語文組老師對(duì)兩位老師的公開課進(jìn)行研討。</p> <p class="ql-block"> 首先，講課老師對(duì)自己的教學(xué)思路和意圖進(jìn)行了闡述。</p> <p class="ql-block"> 評(píng)課環(huán)節(jié)，老師們各抒己見，對(duì)課堂中呈現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)進(jìn)行充分肯定，并指出在課堂中存在的一些問題，提出了改進(jìn)建議。教師們都受益匪淺，對(duì)語文課堂教學(xué)有了更深層次的思考。</p> <p class="ql-block"> 獨(dú)行慢，眾行遠(yuǎn)。通過本次語文教研活動(dòng)，語文教師們得以相互學(xué)習(xí)，交流提升。心靈的碰撞，靈感的生發(fā)，便是教研的意義所在。相信在以后的教研活動(dòng)中，會(huì)涌現(xiàn)出更多精彩的課堂，激起更多智慧的火花。</p> <p class="ql-block">文字：語文組老師</p><p class="ql-block">圖片：徐運(yùn)梅</p><p class="ql-block">編輯：涂欣翎</p><p class="ql-block">審核：周強(qiáng)</p>