<p class="ql-block"> 為有效促進(jìn)教師教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)所需要的語文核心素養(yǎng)，甘肅省教育科學(xué)研究院特舉行2022年中小學(xué)語文“群文閱讀”在線培訓(xùn)。10月27日晚七點(diǎn)半，白銀區(qū)第六小學(xué)語文組教師積極響應(yīng)上級(jí)教育部門的要求，合理安排，做好此次線上培訓(xùn)工作。</p> <p class="ql-block"> 來自樹人教育研究院的研究院張嬌給我們帶來了精彩紛呈的培訓(xùn)《他們的想法錯(cuò)了》，本次教研活動(dòng)主要有四個(gè)方面內(nèi)容:一是教材梳理，二是議題分析，三是文本解讀，四是教學(xué)流程。</p> <p class="ql-block"> 首先，張嬌老師以二年級(jí)上冊(cè)第五單元為例進(jìn)行了教材梳理，這一單元主要圍繞“思維方法”主題編排課文，故事短小，形象鮮明，情節(jié)有趣，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)幫助學(xué)生初步掌握思考問題的方法。同時(shí)，由于二年級(jí)學(xué)生還處在形象化思維階段，所以課后習(xí)題多是通過朗讀來感受人物形象，體會(huì)道理。</p> <p class="ql-block"> 在第二部分的群文議題分析環(huán)節(jié)中，張嬌老師首先為我們闡述了什么是“群文閱讀”，接著舉例講了老師們?cè)谌何拈喿x教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)表面化、模式化的問題，最后指導(dǎo)我們?nèi)绾卧谛抡n標(biāo)核心素養(yǎng)要求下進(jìn)行議題分析。</p> <p class="ql-block"> 第三部分文本解讀中，張嬌老師以二年級(jí)上冊(cè)語文《坐井觀天》為“1”，以《他們哪里錯(cuò)了》的四篇文章為閱讀材料，進(jìn)行了“1+x群文閱讀模式”的文本解讀。</p> <p class="ql-block"> 第四部分是張嬌老師分享了她的課件和上課的流程，通過這一環(huán)節(jié)，老師們看到原來群文閱讀并不難，一節(jié)課圍繞重點(diǎn)問題進(jìn)行解讀，訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力和聯(lián)系生活反思自己的能力。</p> <p class="ql-block"> 白銀區(qū)第六小學(xué)語文組教師按時(shí)參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，勇于提升自我，并做好培訓(xùn)記錄。</p> <p class="ql-block"> 這次線上培訓(xùn)使老師們對(duì)群文閱讀有了新的認(rèn)識(shí)，懂得群文閱讀在語文課堂中的魅力，不僅拓寬了學(xué)生的寬度和深度，而且整體引領(lǐng)了課堂，授之以漁的方法，在讀中感悟，深入文本，教師引領(lǐng)恰當(dāng)，實(shí)現(xiàn)語文課堂的高效性。</p>