核心素養(yǎng)的落實關(guān)鍵看課堂教學效果如何，而聽評課的教學研討方式能有效提升課堂教學效率。 常規(guī)的聽評課一般從教學基本功、教學目標、教學內(nèi)容、教學方式、教學效果、教學態(tài)度等方面進行，關(guān)注課堂形式、師生的互動與知識的落實。 為了更好地提升學生的學科素養(yǎng)，增加物理核心素養(yǎng)的聽評維度、這樣做更能指導教學落實物理學科素養(yǎng)。本次物理組線上教研活動以評促教、以教促學，讓學生在物理課堂中提升科學素養(yǎng)，讓其落實在教與學之中。<br><br> 一、解讀基于核心素養(yǎng)的評課標準 二、觀看示范課——《力學單位制》 三、教師評課 1、馬駿老師評課：本節(jié)課通過情境引入引導學生去經(jīng)歷知識的發(fā)生過程，在很大程度上激發(fā)學生的求知欲。教學內(nèi)容的整合體現(xiàn)了教師組織教學的意圖，以科學思維能力培養(yǎng)而進行的內(nèi)容整合更加有效地落實了核心素養(yǎng)。<div>2、其他老師評課<br><br></div> 總之，從物理核心素養(yǎng)的四個維度，即物理觀念、科學思維、實驗探究、科學態(tài)度與責任，去進行聽評課，對提高課堂教學的有效性是很有益的。 在聽評課的教研活動中要不斷優(yōu)化教學策略，在課堂教學中也要滲透核心素養(yǎng)，以期提高學生的物理學科素養(yǎng)，從而達到適應(yīng)社會和個人終身發(fā)展的目標。