<p class="ql-block"> 碩果累累的金秋，煥發(fā)著青春，散發(fā)著活力，呈現(xiàn)著繽紛。為了進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，扎實(shí)推進(jìn)本學(xué)期的教學(xué)工作，促進(jìn)教師之間的相互交流和學(xué)習(xí)，全面樹立有效教學(xué)意識(shí)，提高課堂效率。2022年10月，東明學(xué)區(qū)中心校的全體數(shù)學(xué)教師在吳紅軍主任的帶領(lǐng)下，開展了形式多樣的教研活動(dòng)。</p> 校本教研 <p class="ql-block"> 為更有效地提升課堂教學(xué)效率，不斷提升教師執(zhí)教能力，打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常規(guī)課堂，東明學(xué)區(qū)中心校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)如期進(jìn)行。本月教研課執(zhí)教的教師是王雪老師和王艷艷老師。</p> <p class="ql-block"> 王雪老師授課的內(nèi)容是五年級(jí)上冊(cè)《可能性》一課。王老師在教學(xué)過(guò)程中密切聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)抽簽選出十一國(guó)慶節(jié)要表演的節(jié)目，讓學(xué)生體會(huì)用“可能”“不可能”“一定”等詞語(yǔ)來(lái)描述事件發(fā)生的可能性。學(xué)生熱情高漲，課堂效果明顯。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生分小組活動(dòng)，記錄統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。通過(guò)觀察、實(shí)踐、描述和交流，充分感受事件發(fā)生的確定性和不確定性。學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)在其中。</p> <p class="ql-block"> 王艷艷老師展示的教研課是二年級(jí)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》一課。</p> <p class="ql-block"> 在課堂中，王艷艷老師尊重學(xué)生的意愿，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生從找一找、擺一擺、畫一畫等幾個(gè)活動(dòng)中充分認(rèn)識(shí)角的特征。王老師通過(guò)幽默的語(yǔ)言、富有感染力的肢體語(yǔ)言和生動(dòng)有趣的講解，把她獨(dú)特的教學(xué)特色展示得淋漓盡致。</p> <p class="ql-block"> 語(yǔ)言是思維的“外殼”，思維是語(yǔ)言的“內(nèi)核”。王老師給學(xué)生提供充足語(yǔ)言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。</p> 新師亮相篇 <p class="ql-block"> 為促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)，提高新教師的課堂教學(xué)能力，本月在吳紅軍主任的帶領(lǐng)下，數(shù)學(xué)教師們一同深入新教師課堂參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，教學(xué)研討氣氛濃厚。</p> <p class="ql-block"> 王雪琪老師執(zhí)教的是五年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)公頃》一課，王老師結(jié)合我們周圍的現(xiàn)實(shí)素材，讓學(xué)生以熟悉的場(chǎng)所范圍為依據(jù)，幫學(xué)生建立起對(duì)公頃的正確表象。整堂課根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，使抽象的數(shù)學(xué)概念在學(xué)生的活動(dòng)中逐漸清晰和深刻，提高了課堂教學(xué)的效率。</p> 黨員匯報(bào)課 <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步增強(qiáng)基層黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力，充分發(fā)揮黨員骨干教師在教學(xué)中的引領(lǐng)、示范作用，展示黨員風(fēng)采，有效促進(jìn)教研教改工作，不斷提升教師業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)能力，達(dá)到以研促教的目的。結(jié)合“小學(xué)一區(qū)”“注重?cái)?shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展”活動(dòng)的收獲，10月25日東明學(xué)區(qū)中心校開展了黨員教師匯報(bào)課。</p> <p class="ql-block"> 黨員匯報(bào)課由劉新月老師執(zhí)教《平行四邊形的面積》。</p> <p class="ql-block"> 劉新月老師在平行四邊形面積計(jì)算方法推導(dǎo)過(guò)程中，先讓學(xué)生獨(dú)立思考數(shù)方格，然后動(dòng)手操作。最后演示面積的推導(dǎo)過(guò)程。學(xué)生通過(guò)剪一剪、移一移、拼一拼，很自然地過(guò)渡到平行四邊形面積公式的推導(dǎo)上來(lái)。培養(yǎng)了學(xué)生獲取知識(shí)的能力、觀察能力和動(dòng)手能力。</p> <p class="ql-block"> 課后，參加聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師們積極評(píng)課，總結(jié)亮點(diǎn)，提出不足，相信在這次思維碰撞中必然會(huì)加速教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提升教師們的執(zhí)教能力。</p> <p class="ql-block"> 花開有聲，研課無(wú)痕，一切只為發(fā)展教師，成就學(xué)生。我們要攜手同行，努力構(gòu)建高效課堂，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，相信我們共同協(xié)作，齊頭并進(jìn)，一定能換來(lái)明天的收獲滿滿！</p>