【莒縣小學(xué)教研室】齊聚云端共話教學(xué)——莒縣小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)研討會低年級專場

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線上教學(xué)如何備課更高效？如何實現(xiàn)低年級課堂的互動交流，更好地組織課堂教學(xué)？如何進行作業(yè)布置、批改、反饋，助力課堂教學(xué)？莒縣小學(xué)教研室于10月27日晚，舉行全縣一二年級全體數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)研討會。這場研討會就像一場及時雨，為低年級教師們指明了方向。 　　研討會從線上教學(xué)問題反饋及教學(xué)要求、課堂示范、評課議課、經(jīng)驗交流、技術(shù)培訓(xùn)五個方面展開。 問題反饋及教學(xué)要求 數(shù)學(xué)教研員張主任就開展線上教學(xué)以來，在各學(xué)校課堂巡查過程中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題進行反饋。從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計、組織教學(xué)、技術(shù)手段、評價反饋等方面做了全面指導(dǎo)，并對下一步的線上教學(xué)做出了具體要求。 課堂示范 　　縣一小的鄭秀梅老師展示《用6和7的減法解決問題》線上教學(xué)課例。 　　面對一年級的學(xué)生，鄭老師始終能以組織者、引導(dǎo)者的身份，通過層層遞進的問題串引導(dǎo)學(xué)生深入思考，引發(fā)學(xué)生互動交流，使學(xué)生在充分的表達交流中學(xué)會讀圖意，在畫一畫的活動中理解用減法解決問題的道理，在老師的梳理總結(jié)中感受解決問題的步驟，在教學(xué)全過程中幫助學(xué)生初步建立模型意識。課堂中，教師及時的評價表揚激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，活躍了課堂氛圍，學(xué)生良好的表達能力和主動交流的意識贏得了觀課老師的一致好評。 　　教師親自出鏡板書，讓學(xué)生有一種在教室里上課的感覺。 評課議課 　　評課議課環(huán)節(jié)從互動評課、教研員總結(jié)指導(dǎo)兩個方面展開。聽課教師圍繞“教師組織了哪些有效的教學(xué)活動達成本課教學(xué)目標(biāo)”和“教師哪些組織教學(xué)的方式、方法提高了線上教學(xué)效率”兩個問題，進行了充分地評課交流。張主任提供的評課思路，使教師們觀課有目標(biāo)，評課有重點，在深入評析中引發(fā)更多教師的深入思考。 　　教研員張主任結(jié)合老師們的評析對這節(jié)課的教學(xué)活動設(shè)計以及梳理總結(jié)語言進行了深入細致地指導(dǎo)。她指出：老師們備課一定要有目標(biāo)意識，依據(jù)課標(biāo)要求，明確教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動，執(zhí)教后要結(jié)合目標(biāo)及時反思教學(xué)效率如何。只有在不斷地深入研究和反思的過程中才能備好課，這是上好課的前提。 經(jīng)驗分享 　　縣一小鄭秀梅老師從備課、上課、評價三個方面，分享了針對小學(xué)低年級如何更好地組織線上課堂教學(xué)的一些金點子、好做法，讓教師們收獲頗豐。 　　縣沭東花園小學(xué)的劉相英老師做了題為《“疫”起教研，“云”中分享》的線上經(jīng)驗介紹。劉老師基于線上教學(xué)的現(xiàn)狀，對“如何確保低年級小學(xué)生的線上學(xué)習(xí)效果”做了思考，從四個方面分享了解決策略。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教師需從制定有效教學(xué)計劃開始，保證線上教學(xué)有序進行；線上教研，保障集體備課的實效性；精選作業(yè)，分層評價，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況；搭檔教師及家長的“助教”，促進與學(xué)生的互動交流，助力課堂的高效。 技術(shù)培訓(xùn) 　　縣三小的管毓鵬老師從開啟課堂、板書方法、作業(yè)布置三個方面，對與會老師進行了詳細的線上教學(xué)技術(shù)培訓(xùn)。特別是板書方法的介紹，幫助老師有效解決了板書難、線上教學(xué)無可視化資源的難題，為確保線上教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量提供了保障。 　　當(dāng)我們的課堂從線下轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上，當(dāng)我們站立的三尺講臺變成一方屏幕，疫情改變的只是我們的教學(xué)形式，不變的是我們?yōu)槿藥煹慕逃跣?。愿每一位教師以此次研討會為契機，勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實踐、敢于改變。讓我們攜手前進，共克時艱，等到疫散花開，重回美麗校園！