<p class="ql-block"> 如約而至，2022 年“國(guó)培計(jì)劃”-中西部骨干項(xiàng)目-應(yīng)用示范校學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)于2022年10月27日——11月1日在桂林舉行。</p> <p class="ql-block"> 2022年10月28日，培訓(xùn)的第二天，我們很榮幸邀請(qǐng)到華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院教授陳品德博士，給我們帶來(lái)兩場(chǎng)精彩專題報(bào)告：《課堂教學(xué)的進(jìn)階之路》和《智慧課堂的實(shí)踐與思考》。</p> <p class="ql-block"> 在陸川中學(xué)附屬小學(xué)黃杰有老師的主持下，我們正式開(kāi)始了今天的講座。</p> 專題一：課堂教學(xué)的進(jìn)階之路 <p class="ql-block"> 上午，陳教授從以下幾方面展開(kāi)交流：</p><p class="ql-block"> 一、理解和認(rèn)識(shí)教學(xué)；</p><p class="ql-block"> 二、優(yōu)化教學(xué)行為；</p><p class="ql-block"> 三、優(yōu)質(zhì)課堂特征。</p> <p class="ql-block"> 教育的本質(zhì)是什么……</p> <p class="ql-block"> 陳教授用一則童話，引導(dǎo)我們更深入的理解和認(rèn)識(shí)教學(xué)，給我們以啟示……</p> <p class="ql-block"> 接著，陳教授以Teach教學(xué)行為評(píng)估框架，為我們?cè)敿?xì)闡述了如何優(yōu)化教學(xué)行為。</p> <p class="ql-block"> 何為好課？陳教授引用了葉瀾等各位名家的觀點(diǎn)為我們一一講述。</p> <p class="ql-block"> 課堂評(píng)估的“陳氏標(biāo)準(zhǔn)”：1+5+4</p><p class="ql-block"> 即：</p><p class="ql-block"> 1條基本原則：是否為學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會(huì)，保證學(xué)習(xí)的真實(shí)發(fā)生。</p><p class="ql-block"> 5條合格指標(biāo)：高比例的有效學(xué)習(xí)時(shí)間、明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和成果期望、清晰的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、多樣化的教學(xué)方法、促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂氣氛。</p><p class="ql-block"> 4個(gè)優(yōu)質(zhì)特征：以問(wèn)題為導(dǎo)向開(kāi)展教學(xué)；利用同伴互助，適當(dāng)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)；形成結(jié)構(gòu)，促進(jìn)理解；教學(xué)機(jī)智。</p> <p class="ql-block"> 上午的講座，陳教授為我們指明了課堂教學(xué)的進(jìn)階之路的方向，我們期待著下午更精彩的講座……</p> 專題二：智慧課堂的實(shí)踐與思考 <p class="ql-block"> 在下午的講座，陳教授從以下五個(gè)方面展開(kāi)交流：</p><p class="ql-block"> 一、展望：變革已來(lái)，擁抱還是拒絕；</p><p class="ql-block"> 二、定位：技術(shù)給教育帶來(lái)了什么？</p><p class="ql-block"> 三、現(xiàn)狀：“智慧課堂”目前如何應(yīng)用？</p><p class="ql-block"> 四、思考：如何利用“智慧課堂”優(yōu)化教學(xué)？</p><p class="ql-block"> 五、探索：以問(wèn)題為導(dǎo)向的智慧課堂（po-sc）。</p> <p class="ql-block"> 變革已來(lái)，擁抱還是拒絕。教育的本質(zhì)是師生互動(dòng)，師生互動(dòng)缺少便捷的交流工具，會(huì)怎么樣？</p><p class="ql-block"> 技術(shù)不會(huì)淘汰教師，只會(huì)淘汰不會(huì)使用技術(shù)的教師。教師并不排斥技術(shù)，只會(huì)排斥沒(méi)有給教師帶來(lái)方便的技術(shù)。</p> <p class="ql-block"> 陳教授指出，技術(shù)應(yīng)用于教育的效果有兩塊天花板，對(duì)于教師：技術(shù)賦能，人機(jī)協(xié)同，減輕教師負(fù)擔(dān)；對(duì)于學(xué)生：能創(chuàng)造更多人學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和更好的學(xué)習(xí)條件。</p><p class="ql-block"> 具體作用在哪里？</p><p class="ql-block"> 在政府和學(xué)校層面上：改善教學(xué)條件，推動(dòng)教育公平，豐富教育教學(xué)多元化；</p><p class="ql-block"> 在學(xué)生層面上：獲得更多的學(xué)習(xí)資料、個(gè)性的學(xué)習(xí)條件、遇到困難及時(shí)溝通和遇到困難時(shí)的及時(shí)指導(dǎo)；</p><p class="ql-block"> 在教師層面上：存儲(chǔ)、計(jì)算和傳播。</p> <p class="ql-block"> 陳教授播放了廣東省順德碧江中學(xué)一節(jié)智慧課堂公開(kāi)課。之后展開(kāi)熱烈討論：</p> <p class="ql-block"> 學(xué)員們踴躍發(fā)言，導(dǎo)師耐心指導(dǎo)、解答問(wèn)題，交流十分熱烈。</p> <p class="ql-block"> 如何利用“智慧課堂”優(yōu)化教學(xué)。關(guān)鍵因素——要與學(xué)生的前概念打交道。</p><p class="ql-block"> 傳統(tǒng)存在問(wèn)題：課前：學(xué)情模糊；課中，調(diào)控粗放；課后監(jiān)測(cè)、反饋不及時(shí)。</p><p class="ql-block"> 智慧課堂核心價(jià)值：技術(shù)賦能，人機(jī)協(xié)同減輕教師負(fù)擔(dān)；及時(shí)獲得學(xué)生反饋，掌握學(xué)情，并提供針對(duì)性教學(xué)，助力解決規(guī)?；虒W(xué)和個(gè)性化需求矛盾。</p><p class="ql-block"> 使課堂的課前：掌握起點(diǎn)；課中：教學(xué)調(diào)節(jié)；課后達(dá)成度分析，個(gè)性化幫助。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)然，智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)還需要優(yōu)化，需要探索一種有效的教學(xué)范式———以問(wèn)題為導(dǎo)向的智慧課堂。</p> <p class="ql-block"> 陳教授深入淺出的講解，老師們認(rèn)真做筆記，及時(shí)反思，受益匪淺！</p> <p class="ql-block"> 一個(gè)都不能少！</p><p class="ql-block"> 即使疫情，也阻擋不了我們求學(xué)的心！</p> <p class="ql-block"> 密密麻麻的筆記，就是你們認(rèn)真的樣子……</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)是最大的收獲，培訓(xùn)是最大的提升！</p><p class="ql-block"> 每一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，都是為了成為最好的自己！</p> <p class="ql-block"> 技術(shù)賦能的智慧課堂，改變正在發(fā)生。教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下，信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的智慧課堂是課堂教學(xué)改革的發(fā)展方向和必然趨勢(shì)。只有緊跟信息化教育的步伐，主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，才能成為更優(yōu)秀的自己！</p> <p class="ql-block">撰寫：黃杰有</p><p class="ql-block">相片：全體學(xué)員</p><p class="ql-block">初審：謝麗艾、李珊珊、陳銀燕</p><p class="ql-block">終審：羅聰</p>