<p class="ql-block"><b>——記上杭縣小學數學羅德永名師工作室第七次研修（送教送培）活動</b></p> <p class="ql-block"> 秋日晴光正研時，聚光同行共成長！為了充分發(fā)揮名師工作室示范、引領、輻射作用，秉承互學共進的初心，10月28日上午，上杭縣小學數學羅德永名師工作室在上杭縣南陽第二中心小學開展了第七次研修（送教送培）活動。</p> 一、追本溯源展優(yōu)課 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:18px;">丘文君老師《口算乘法》</b></p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由上杭縣第二實驗小學丘文君老師執(zhí)教三年級上冊《口算乘法》。丘老師以學生熟悉的萬達廣場游樂園情境引入，由兩道算式引發(fā)學生探究算的道理，精設三道練習引領學生明晰思維路徑。丘老師帶領孩子們由圈到擺再到算，逐步探明口算乘法背后的道理，讓孩子們在獨立思、大膽說、自主練的過程中，體會數的運算本質，發(fā)展運算能力，形成初步的推理意識，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。為我們呈現了一堂精趣、精準、精致的說理課堂。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:18px;">李林英老師《口算除法》</b></p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由上杭縣實驗小學李林英老師執(zhí)教四年級上冊《除數是整十數的口算除法》。李老師由復習導入，創(chuàng)設情境，以疑促思；由任務驅動，算擺圈議，感悟算理；由趣味練習，明晰算理，拓展思維。李老師善于表揚精準在算法多樣性探究中帶領孩子們由算式想算式，以一式通一類，在孩子們趣味學、精致練、勇于達的過程中為我們展現一堂知法明理，富有思想的結構化課堂。</p> 二、高質講座明方向 <p class="ql-block"> 第三節(jié)課，由上杭縣教師進修學校附屬小學的巫應新老師作《把握運算一致性促進認知結構化》的講座。巫老師首先從運算一致性的重要性講起，進而剖析運算一致性的內涵，最后就如何進行運算一致性教學給出策略分享：一是以結構化的內容把握知識本質，二是以結構化的視角滲透思想方法，三是以結構化的練習提升思維進階。巫老師的講座緊扣《義務教育數學課程標準（2022版）》，理念先行，為老師們指明方向。</p> 三、評思共話促成長 <p class="ql-block"> 緊接著，是觀課議課環(huán)節(jié)。先由在座教師對前面兩節(jié)課教學進行了互動研討，然后工作室領銜人羅德永主任與在座老師就課標運算一致性分享了自己的思考，以“如何落實運算一致性，讓課堂更有力量”，“如何真正落實新課標要求，以發(fā)展學生核心素養(yǎng)為本位”等問題引領老師們不斷深入進行思考交流，同時還就兩節(jié)計算課的教學提出了個人的看法。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，羅德永主任對本次研修活動進行總結點評，他指出：一是創(chuàng)境激趣，讓學生學習挑戰(zhàn)的數學；二是傾歷體驗，讓學生學習實踐的數學；三是捕捉生成，讓學生學習自己的數學；四是經歷挑戰(zhàn)，讓學生學習思辨的數學；五是注重對比讓學生學習有結構的數學；六是提取策略，讓學生學習有方法的數學。</p> <p class="ql-block"> 莫嫌海角天涯遠，但肯搖鞭有到時。一行人，我們且行且思；一群人，我們共研共進。愿我們不負時光，秉承初心，以夢為馬，砥礪前行。</p> <p class="ql-block">編輯：吳曉文</p><p class="ql-block">攝影：吳曉文</p><p class="ql-block">審核：丘文君</p><p class="ql-block">監(jiān)制：羅德永</p>