在寧靜中篤學，在砥礪中前行——記巴彥縣興隆文化小學中青年教師說課展示活動

若水

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠，于喧鬧之中沉靜，于反省之中照見，學習就好，成長就好。 ——王憲印校長題記 教學是興隆文化小學的生命線，按照本年度縣進修校教學工作安排，落實立德樹人根本任務，堅持五育并舉，遵循教育規(guī)律和教師成長發(fā)展規(guī)律，貫徹新課程理念，深化教育教學改革，落實我縣基礎(chǔ)教育教研體制行動計劃，培養(yǎng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，打造精品課程，實現(xiàn)教師能力素養(yǎng)提升競賽成績新突破。根據(jù)我校教學工作實際，特開展本次“蘇城杯”數(shù)學、語文說課展示活動。 努力遇見青春，便有了春華和秋實。理想遇見遠方，便有了詩意和希望。中青年教師說課活動如火如荼進行中。王憲印校長對本次的說課比賽活動高度重視，全程參與指導工作。使命與責任引領(lǐng)我們與教材相約，與編者對話，與自我對話，我們將聽到18位優(yōu)秀教師用熱愛與智慧解讀教材，讓我們細心傾聽，走進教材，走進自己。在業(yè)務主任呂彥平精心安排主持下，此次說課活動就此拉開帷幕。 說課是教學、教研活動的一種手段，也是教師一項非常重要的教學基本功。比賽中，參加說課展示的教師從說教材、說學情、說教法學法、說目標、說教學流程、教學板書、反思等方面進行了詳細闡述。并以優(yōu)美的課件，輕松自如的教態(tài)和富有感染力的語言，進行了生動的演示解說，充分展示了自己學習理論、研究教材和設(shè)計教學的能力，并為大家?guī)砹司实恼f課課例。 一堂好的說課，既有美妙的構(gòu)思，又有獨特的語言，猶如一段音樂??，曲調(diào)抑揚頓挫，節(jié)奏明朗，令人陶醉。而在這個舞臺上，各位老師將用最貼心的語言和最美妙的音符，展示對教材最好的詮釋，展示教師最美的風采。 接下來，我們將享受一場精彩的視聽盛宴～ 說課是現(xiàn)實的教學實踐與理論研究的結(jié)合體，廣大教師是說課活動的主體。通過這種具有堅實群眾基礎(chǔ)的活動，學?？蔂I造出一種良好的、前所未有的教學研究的氛圍，為整體教學質(zhì)量的提高，為學校教學科研水平的提升打下堅實的基礎(chǔ)。 π值無限，精彩無限！姚井慧老師在《圓的周長》一課的說課中，她首先利用學生喜歡的動畫形象熊大和熊二比賽跑步引入，激發(fā)學生的求知欲望，自主探索，建立模型，讓學生親自經(jīng)歷了圓的周長公式的推導過程，這種教學方法符合新課標的要求，再結(jié)合精美的課件視頻 “祖沖之”和“數(shù)學之美”播放，對學生進行愛國主義教育。加之設(shè)計層次不同的練習和“自助餐”式的作業(yè)，有新意，真正做到把減負提質(zhì)落到實處。 王洪霞老師的說課內(nèi)容是《橋》一課，在王老師的激情說課中讓我們感受到了課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦。她針對學生認知特點和單元主題入手，抓重點～入情入境，找感動～體會情感，教學步驟環(huán)環(huán)相扣，情景交融，很好的落實了本單元的語文要素，實現(xiàn)了與文本的對話，還注重引導學生從畫、讀、悟、感中體會課文情感，升華主題。 王彥杰老師以她豐富的教學經(jīng)驗，在教材分析、學情分析、教學目標等七個方面，對《爬山虎的腳》這一課進行了闡述，將本課的教學內(nèi)容娓娓道來。在學生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習作者觀察事物的方法，并讓學生養(yǎng)成了不動筆墨不讀書的好習慣。 王珊珊老師說課內(nèi)容是《梯形的面積》，她以精美的課件，流暢的語言，信息技術(shù)與學科的整合，讓聽者不禁為之叫好。尤其是分層作業(yè)的布置，讓不同水平的學生在“跳一跳能摘到果子”的狀態(tài)下，比較成功地完成自己的作業(yè)，從而樹立不斷向更高層次攀登的信心。如果這樣的分層作業(yè)能長此以往堅持下去，最終形成比較完備的分層作業(yè)題庫，那么老師們在布置分層作業(yè)時會更便捷。 賈淑梅老師的說課課題是《小兔子運南瓜》，她能針對“口語交際”這一板塊的教學任務，根據(jù)學生的年齡特點巧妙設(shè)計教學環(huán)節(jié)，采取有效的教學方法，并達到預期的教學效果。該課的設(shè)計，目標定位準確，方法使用得當，課件設(shè)計符合學生年齡特點，使“口語交際”這個特殊的教學板塊發(fā)揮了其應有的作用，其設(shè)計理念的實施也為后續(xù)的作文教學打下了堅實的基礎(chǔ)。 王麗老師的說課題目是《口目耳》，說課過程流暢生動，語言表述規(guī)范，思路清晰，顯示了扎實的教學基本功。王老師對教材進行了較為透徹的分析以后，以《語文課程標準》的內(nèi)容為依據(jù)，圍繞在生活中識字這一主題，準確地制定出教學目標，確定了教學重難點，設(shè)計出了符合一年級學生身心特點和認知規(guī)律的教學方法，有效地突破了教學重難點，表現(xiàn)了較強的駕馭教材和科學設(shè)計的能力。 韓冬梅老師說課的內(nèi)容是《秋天》一課。在說課中，韓老師精準的把握教學目標，深入挖掘教材，借助多媒體了解秋天，系統(tǒng)地設(shè)計課堂環(huán)節(jié)，巧妙解決了重難點，展現(xiàn)出十分扎實的基本功底。又通過視覺感官提高學生的學習興趣。關(guān)注學生聽說讀寫的能力，引導學生與文本對話，讓學生練習說話，培養(yǎng)低年段學生的表達能力，緊緊抓住“語文要素”的落實。 王麗老師的說課課題是《角的初步認識》，她本著以學生為主體，教師為主導的教學原則，采用互動導學的課堂教學模式和情景教學法，運用媒體演示輔助教學，并引導學生通過觀察——找角、體驗——摸角、小組動手實踐，合作交流——做角、嘗試探究一—畫角等數(shù)學實踐活動，使學生真正理解和掌握角的有關(guān)知識，并獲得成功的體驗。讓學生們在愉悅的氛圍中輕松掌握了本課的學習內(nèi)容，突出了重點，突破了難點，引領(lǐng)全課走向思維的高潮，讓學生在動手中尋找答案，在實踐中獲取知識。 李香婷老師說課的課題是《賣火柴的小女孩》，這一課是丹麥作家安徒生的傳世之作。李老師在說課前對本課從教材、學情、課標等方面進行深入剖析，并精心設(shè)計課件。設(shè)計教學環(huán)節(jié)時，采用了深入品讀文章，感受女孩的悲慘命運；圍繞中心，提出疑問；感情朗讀，體會“幸?！钡暮x；小組交流，體會現(xiàn)實的悲慘；拓展延伸，表達內(nèi)心想法等一系列環(huán)節(jié)，以學生自主讀悟，合作探究為主，引導學生與文本對話，并輔以“情境教學法”，與作者達到情感上的共鳴，明白課文內(nèi)涵，讓語文課堂教學更高效，更精彩。 片片染秋霜，枝枝映夕陽！馮麗新老師帶我們走進唐代杜牧的《山行》之中，帶我們領(lǐng)略了杜牧舍不得離開的楓林晚景，感悟“霜葉紅于二月花”的意境。她本著落實新課標挖掘?qū)W科本質(zhì)，促進學生核心素養(yǎng)全面發(fā)展的宗旨，突出本單元的語文要素，運用多種方法理解難懂的詞語，做到教與讀結(jié)合、扶與放結(jié)合，并利用思維導圖以及創(chuàng)新的作業(yè)設(shè)計，讓語言文字和審美教育真正落到實處，使學生在自主活動中語文素養(yǎng)得到全面提高。 馬海艷老師說課題目是《聽聽，秋的聲音》，她的說課整體思路清晰，對說課框架結(jié)構(gòu)把握合理，思路敘述流暢，有恰當?shù)睦C。針對學?特點設(shè)計適合學生的教法，體現(xiàn)了教材處理上的創(chuàng)新以及教例與教理的完美融合。教材把握有?度，教材挖掘有亮點，做到了針對教學對象的特點確定教學內(nèi)容，設(shè)計教學環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了教師教學的獨到之處。 俞波濤老師的說課課題是《噸的認識》，她為了讓學生感受和體驗比較抽象的質(zhì)量單位噸，在本節(jié)課的說課中讓學生通過搬一搬，背一背，算一算，觀看圖片等活動，幫助學生建立1噸的概念，并感受、想像重量，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，在游戲中體驗，學習數(shù)學，同時也讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，把學到的數(shù)學知識應用于生活。讓學習的最終目的服務于生活。 韓莉老師帶大家走進《積的變化規(guī)律》一課，她針對于教材分析、學情分析、教學目標、教學模式、教學過程等幾個方面進行說課，將本課的教學內(nèi)容條理清晰的進行講述。讓學生體會數(shù)學來源于生活，又回歸于生活，培養(yǎng)學生對數(shù)學的應用。 喬志彥老師的說課內(nèi)容是《角的度量》，她能準確分析教材編寫意圖，聯(lián)系新課標安排教學內(nèi)容，充分挖掘教材的思維訓練、品德思想，培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)。還能以學生已有的知識、技能、能力、方法及習慣基礎(chǔ)，找準學生的認知水平與本內(nèi)容的結(jié)合點和關(guān)鍵點。在教法處理上充分考慮學生學情，緊扣教學目標，通過觀察、操作、猜測、驗證等方式，讓學生經(jīng)歷由“疑問—談論—解釋—疑問”在不斷地提出問題，解決問題中，學生的思維得到了有效的拓展，主動探究的欲望得到了最大程度的激發(fā)。 陶秀玲老師的說課課題是《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》，她在深入研究教材的基礎(chǔ)上，遵循數(shù)學課標標準，把本節(jié)課的教學活動建立在學生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上，采用情境教學法、發(fā)現(xiàn)法和遷移類推法。力求通過讓學生自主探究、合作交流來經(jīng)歷筆算過程，讓學生在學習的過程中體會數(shù)學文化，感受數(shù)學海洋的奧妙，輕松掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。 林丹丹老師在《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》的說課活動中，力求體現(xiàn)以學生發(fā)展為主題，充分關(guān)注學生的自主探究與合作交流，讓學生在主動探索中獲取知識并體驗成功的喜悅。她做到了用高雅的知識氣質(zhì)去感染學生，用周詳?shù)倪壿嬐评砑ぐl(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 精雕細琢研說課，未聞曲調(diào)先有聲。任秀英老師的說課主題是：入情入境，傳承與發(fā)展。在《浪淘沙》的說課中不僅重視引導學生學習課文，更是努力做到由“教課文”到“用課文教語文的華麗轉(zhuǎn)身”。教學中指導學生運用“讀、找、品、誦、思、悟”的方法學習，使課堂呈現(xiàn)學生積極學、努力學、創(chuàng)造學的過程。任秀英老師堅信：激流勇進，方能領(lǐng)略山河壯美；勤耕不輟，終將實現(xiàn)破繭成蝶！ 王維娟老師說課內(nèi)容是《倒數(shù)的認識》，她說課過程完整，尤其對授課過程的呈現(xiàn)，仿佛課堂再現(xiàn)。說授課過程中，讓所有聽者能夠感受到教師重視課堂的引入，創(chuàng)設(shè)情境，利用猜字游戲，進行了學科整合，教師很形象的讓學生對倒數(shù)有了直觀的認識，讓學生感受數(shù)學與生活及其他學科的聯(lián)系，激發(fā)了學生學習熱情。教學過程中，思路清晰流暢，重點突出，突破難點，語言簡練。重視學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力的培養(yǎng)，在課堂中滲透思想教育，喚起學生珍惜時間意識。 所有參賽老師以積極飽滿的精神狀態(tài)，圍繞教學內(nèi)容，從設(shè)計意圖、教材分析、目標定位、活動準備、活動重難點、教學教法、活動流程、活動延伸等幾個方面做了展示。大單元教學基于大概念，大問題，目標指向核心素養(yǎng)。老師們各有其說課特點，或是條理清晰，或是語言生動，亦或是聲情并茂，說課內(nèi)容既突出理論又具有可操作性，充分體現(xiàn)了老師們的專業(yè)能力。的確。我們都高興于說課比賽的精彩，但我們更高興于賽后的總結(jié)、反思與成長！ 活動最后，王憲印校長針對說課教師的表現(xiàn)，給予了高度評價。王憲印校長說道：今天各位教師的說課，帶給我們的不只是簡單的說課技巧，在她們身上，更值得我們學習的是對教學勤奮鉆研、認真求實的態(tài)度，以及對知識無限探索的精神，在大數(shù)據(jù)時代，教師的說課也應與時俱進、不斷創(chuàng)新。摒棄空洞的“仰望星空”，牢牢把握住“腳踏實地”，活動雖已結(jié)束，但學習從未止步，我們一直在路上，不忘初心，鏗鏘前進！ 業(yè)務校長苗歆禹表示：“我們很高興看到教師們的風采，在預料之中也超出想象，也更希望能夠通過這樣的展示活動為教師們成長助力，希望教師們繼續(xù)保持熱情，潛心鉆研，認真對待每一堂課，腳踏實地練好基本功，在三尺講臺展現(xiàn)風采，收獲成長。” 呂彥平主任這樣說：“很感謝大家的積極參與。今天的說課很精彩！語文教師能抓住課文，在教學中帶領(lǐng)學生體悟情感，更注重知識的拓展，植入了大語文理念。數(shù)學教師則注重了數(shù)學，從已知知識入手解決新問題。作為教師，我們現(xiàn)在的任務重大而艱巨，接下來我們最需要做的是就是深度思考，如何將語文要素，數(shù)學素養(yǎng)應用到教學課堂中去，為下一步的集體備課做好準備！” 教育之路，道阻且長！堅守是一種品格，付出是一種境界，成長是一種幸福！文化教師將在寧靜中篤學，在砥礪中前行，在參與中提高，在提高中成長。 編輯：馮麗新策劃：苗歆禹呂彥平審核：王憲印