<h3> 2022年是教育的新紀(jì)元之年，隨著4月21日，義務(wù)教育9門(mén)學(xué)科新課標(biāo)的頒步實(shí)施，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校、學(xué)科團(tuán)隊(duì)等均掀起了“學(xué)課標(biāo)、講課標(biāo)、用課標(biāo)”的高潮。</h3> <h3> 在這一波學(xué)習(xí)熱潮中，積極向上、陽(yáng)光高麗的“費(fèi)小英”團(tuán)隊(duì)勇于走在前頭，引領(lǐng)新潮。自5月以來(lái)，一共組織了19次研修活動(dòng)。特別是在市教科院尹若飛老師發(fā)起了10月份“小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)集中研修月”活動(dòng)之后，更是積極投入學(xué)習(xí)之中，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自我，提升整個(gè)隊(duì)伍的教學(xué)素養(yǎng)。僅是10月份，就完成了11場(chǎng)課標(biāo)研修活動(dòng)。</h3> <h3> 從課標(biāo)組專(zhuān)家崔允潡教授的講座中，我們了解了課程修訂的重要性、課程方案的主要內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)的四大突破以及新教學(xué)新評(píng)價(jià)的建構(gòu)模型。<br></h3> <h3> 從人民教育出版社小學(xué)英語(yǔ)課程專(zhuān)家吳欣老師的講座中，我們了解了我國(guó)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)課程改革與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的過(guò)去和現(xiàn)在，明白了當(dāng)前英語(yǔ)課程改革的深意，方向；明確了教師、尤其是英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的模式、特點(diǎn)、形式與內(nèi)容。</h3> <h3> 在英語(yǔ)課標(biāo)組專(zhuān)家王薔老師的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化及意義》講座中，我們初步認(rèn)識(shí)了英語(yǔ)新課標(biāo)的特點(diǎn)；知道了學(xué)科育人方面的4個(gè)共識(shí)；明白了義務(wù)教育英語(yǔ)課程各個(gè)方面的變化及意義。</h3> <h3> 通過(guò)兩場(chǎng)省教研員培訓(xùn)活動(dòng)，我們學(xué)科中心組全體成員在齊魯學(xué)院楊教授的指導(dǎo)下，結(jié)合我縣小英團(tuán)隊(duì)的作品與實(shí)際，從單元語(yǔ)篇的分析、單元主要的提煉以及單元教學(xué)目標(biāo)的制訂、課時(shí)目標(biāo)的劃分、單元整體評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了全面、詳細(xì)的學(xué)習(xí)與實(shí)操練習(xí)。</h3> <h3> 蔣京麗老師的“探索教-學(xué)-評(píng)一體化的英語(yǔ)課堂教學(xué)”講座和王玨老師“小學(xué)英語(yǔ)單元教學(xué)中的“教-學(xué)-評(píng)”一體化設(shè)計(jì)與實(shí)施”講座，更是將“教-學(xué)-評(píng)”一體化的理念深入我縣小學(xué)英語(yǔ)老師內(nèi)心，讓老師深入了解到“教-學(xué)-評(píng)”一體化的意義和實(shí)踐方式，特別是王玨老師的“教-學(xué)-評(píng)”一體化的操作流程解讀，結(jié)合實(shí)例讓老師們更加清楚地了解了如何去實(shí)踐。</h3> <h3> 周力平老師的《基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的自然拼讀教學(xué)路徑》的講座，給我們的老師再一次明確了自然拼讀的意義、實(shí)操方法，特別是在日常教學(xué)中，如何在對(duì)話、讀寫(xiě)、故事等文本的學(xué)習(xí)中隨文識(shí)字，如何將拼讀的規(guī)律運(yùn)用到日常教學(xué)中，如何在單詞教學(xué)中真正做到“見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)”，從而切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自然拼讀的能力。結(jié)合我縣今年對(duì)三年級(jí)教學(xué)的新建議，盡量將字母與語(yǔ)音的教學(xué)提前，努力做到用自然拼讀引領(lǐng)所有的詞匯教學(xué)，老師們更上受益匪淺。</h3> <h3> 棗莊市小學(xué)英語(yǔ)教研員劉珉老師的現(xiàn)場(chǎng)直播《小學(xué)英語(yǔ)單元教學(xué)中的主題意義分析》，緊密結(jié)合我市小學(xué)英語(yǔ)的現(xiàn)行教材，以部分單元為例，具體分析了單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)中如何提煉單元的主題，如何將單元大觀念分解成課時(shí)小觀念，小主題等，對(duì)一線老師的幫助更直接，更有效。</h3> <h3> 人教社專(zhuān)家馬劍輝老師的講座《小學(xué)英語(yǔ)單元教學(xué)中的本質(zhì)問(wèn)題設(shè)計(jì)與實(shí)施》讓我們get到了什么是EQ(essential question)，初步了解了EQ的本質(zhì)內(nèi)涵，以EQ架構(gòu)單元的原因、以及怎樣去EQ。并且以我們的PEP教材四年級(jí)下冊(cè)What time is it?單元為例，為我們提供了具體的單元本質(zhì)問(wèn)題提煉的實(shí)操方法流程、以及單元整體設(shè)計(jì)的案例。</h3> <h3> 市教科院尹若飛老師布置了三場(chǎng)廣東東莞市小學(xué)英語(yǔ)教研員張凝老師的講座學(xué)習(xí)，我們?yōu)榱烁玫膶W(xué)習(xí)張凝老師的理念，又將山東出版教師培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)中張凝者老師關(guān)于新課標(biāo)解讀的另一個(gè)視頻“基于核心素養(yǎng)發(fā)展的小學(xué)英語(yǔ)新樣態(tài)分析”，也納入集中研修的內(nèi)容中，并加上了天津市小學(xué)英語(yǔ)教研員張宏麗老師的新課標(biāo)解讀的講座視頻。兩場(chǎng)新課標(biāo)的視頻培訓(xùn)，從很大程度上提升了我縣小學(xué)英語(yǔ)老師對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)與理解，特別是對(duì)核心素養(yǎng)下小學(xué)英語(yǔ)課堂新變革的方向和新課標(biāo)引領(lǐng)的小學(xué)英語(yǔ)新樣態(tài)的分析，能夠讓老師們更好的理解新課標(biāo)、運(yùn)用新課標(biāo)。</h3> <h3> 張凝老師的兩個(gè)專(zhuān)項(xiàng)講座--“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)策略分析”和“核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的小學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施”，雖然是通過(guò)不同的平臺(tái)推送，但內(nèi)容是密切相關(guān)，分別對(duì)現(xiàn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的兩大基本課開(kāi)題----聽(tīng)說(shuō)課和讀寫(xiě)課中的教學(xué)策略進(jìn)行了具體細(xì)致的分析與指導(dǎo)，給廣大一線指明了教學(xué)設(shè)計(jì)的方向。</h3> <h3> 張凝老師的最后一個(gè)重量級(jí)講座《小學(xué)英語(yǔ)單元教學(xué)中的作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》，更是以董劍老師的一節(jié)視頻課例四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 4 At the farm 一單元的Read and Write一課為例，詳細(xì)分析了作業(yè)教學(xué)與課堂教學(xué)的緊密銜接。從當(dāng)前作業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題、作業(yè)教學(xué)改革的方向、路徑等幾個(gè)方面進(jìn)行了具體的指導(dǎo)和引領(lǐng)。</h3> <h3> 10月26日，全縣全體小學(xué)教師相約線上，通過(guò)直播平臺(tái)集體觀看了省小學(xué)英語(yǔ)教研員楊璐老師的講座《新課標(biāo)背景下的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)解讀》。楊老師從新課標(biāo)的主要變化談起，講述了推動(dòng)大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的意義，引發(fā)了與會(huì)老師對(duì)單元整體設(shè)計(jì)需求性的思考，提出了當(dāng)前英語(yǔ)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的主要問(wèn)題，并以分享課例分析的方式，說(shuō)明了單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)的涵義以及如何設(shè)計(jì)單元整體教學(xué)實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)，為我們的教學(xué)實(shí)踐提供了很好的引領(lǐng)。</h3> <h3> 19場(chǎng)學(xué)習(xí)，19次研修！</h3> <h3> 數(shù)月來(lái)，“費(fèi)小英”在不斷的學(xué)習(xí)中，充實(shí)著自我內(nèi)心，反思著自我行為、實(shí)踐著課標(biāo)理念、完善著單元設(shè)計(jì)......</h3> <h3> 每一次課標(biāo)研修，費(fèi)小英都統(tǒng)一要求參加學(xué)習(xí)的老師們，手寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，并將學(xué)習(xí)筆記拍照發(fā)到群里，再把學(xué)習(xí)體會(huì)以學(xué)校為單位進(jìn)行收集整理，形成美篇報(bào)道，在群中共享。一頁(yè)頁(yè)手寫(xiě)筆記，留下了我們學(xué)習(xí)的身影，也見(jiàn)證了我們學(xué)習(xí)的過(guò)程；一張張圖片，留好美好的回憶，更留下學(xué)習(xí)中的思考；一篇篇學(xué)習(xí)體會(huì)，記錄了大家的心得，留下了老師們的實(shí)踐與感悟......</h3> <h3> 學(xué)習(xí)，我們永遠(yuǎn)在路上！<br> 反思，我們一直進(jìn)行著！<br> 實(shí)踐，我們永遠(yuǎn)行動(dòng)中！</h3> <h3> “費(fèi)小英”的成員們，在2022年的學(xué)習(xí)中，平均每人完成了兩萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記，一萬(wàn)多字的學(xué)習(xí)體會(huì)。共計(jì)完成了100多個(gè)美篇學(xué)習(xí)體會(huì)或報(bào)道。</h3> <h3> 一串?dāng)?shù)字的背后，是全體“費(fèi)小英”近500位老師、中心組近50位成員的積極學(xué)習(xí)和認(rèn)真思考的態(tài)度，是她們樂(lè)學(xué)、善學(xué)的向上心態(tài)，是健康陽(yáng)光的正能量！<br> 談及“10月份新課標(biāo)集中研修月”活動(dòng)，“費(fèi)小英”們說(shuō)到最多的詞是“累！”、“忙！”、“爽！”、“充實(shí)！”、“幸福！”、“收獲滿(mǎn)滿(mǎn)”、“有點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩......有點(diǎn)消化不良......但是很享受......”、“需要反復(fù)復(fù)習(xí)......”、“需要多次看回放！”、“需要多次洗腦......”</h3> <h3> 金秋十月，是農(nóng)民的黃金季節(jié)！既收獲，又播種。我們亦在這個(gè)黃金季節(jié)中收獲著、播種著，期待來(lái)年取得更大的豐收！<br></h3> <h3> “新課標(biāo)集中研修月”活動(dòng)要告一段落了，接下來(lái)的時(shí)間里，我們的重要任務(wù)就是學(xué)習(xí)“老牛反芻”的精神，對(duì)這段時(shí)間里的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)咀嚼，消化吸收！在學(xué)習(xí)中反思，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在行動(dòng)中進(jìn)步！<br></h3>