克山一中“全員育人導(dǎo)師制”工作總結(jié)

克山縣第一中學(xué)校

自克山一中實(shí)行“全員育人導(dǎo)師制”以來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持新課程教育理念，深入實(shí)施素質(zhì)教育，全面提升教育教學(xué)管理水平，加強(qiáng)教育工作的針對(duì)性、主動(dòng)性和實(shí)效性，營(yíng)造“教師人人做導(dǎo)師學(xué)生人人受關(guān)愛”的良好氛圍，促進(jìn)學(xué)校和諧、可持續(xù)發(fā)展。自2022年3月，學(xué)校精心布局，快速落實(shí)，力求做到全員育人，愛滿校園。現(xiàn)將這半年的導(dǎo)師工作總結(jié)如下： 克山一中根據(jù)實(shí)際情況成立全員育人導(dǎo)師制工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定方案、指導(dǎo)和檢查導(dǎo)師制工作的實(shí)施情況。組長(zhǎng)張友、李福義帶領(lǐng)副組長(zhǎng)梁云飛、蔡懷義、洪旭昕、祖國(guó)會(huì)、陳紅梅召開克山一中“全員育人導(dǎo)師制”啟動(dòng)會(huì)，全體教師參會(huì)。 為了將“全員育人導(dǎo)師制”更加有效的推進(jìn)，學(xué)校先后召開了領(lǐng)導(dǎo)班子專題會(huì)議、中層干部會(huì)、網(wǎng)格化全員育人導(dǎo)師制啟動(dòng)會(huì)議。 學(xué)生導(dǎo)師配備總體遵循“1+ X ”的原則，每位導(dǎo)師配備至少一名重點(diǎn)幫扶對(duì)象以及若干名其他受導(dǎo)學(xué)生。年級(jí)負(fù)責(zé)選配導(dǎo)師，每位任課教師都需擔(dān)任學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師，并在年級(jí)導(dǎo)師制工作小組的指導(dǎo)和管理下開展工作。 為了規(guī)范管理行為，提升管理效能，學(xué)校制定了方案和制度，向每個(gè)班級(jí)發(fā)放了《全員育人導(dǎo)師制工作手冊(cè)》。每次導(dǎo)師與學(xué)生交流后，由學(xué)生自主記錄與導(dǎo)師的交流情況，形成檔案。學(xué)年定期檢查，及時(shí)反饋。 每個(gè)網(wǎng)格組人人設(shè)崗，分工合作，共同進(jìn)步。導(dǎo)師通過(guò)平等接觸、正面引導(dǎo)、啟發(fā)鼓勵(lì)和創(chuàng)設(shè)情景等手段，在思想、學(xué)業(yè)、心理、生活和成長(zhǎng)方向等方面全方位、多角度地給予學(xué)生指導(dǎo)與幫助。具體從以下幾個(gè)途徑探索創(chuàng)新工作方法： 一、課堂教學(xué)： 導(dǎo)師充分發(fā)揮課堂主渠道作用，針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)矯正;通過(guò)課堂教學(xué)，力爭(zhēng)形成互動(dòng)、互助、互尊、互愛和諧的新型師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師與學(xué)生的共同提高。 二、社團(tuán)活動(dòng) 克山一中充分發(fā)揮導(dǎo)師自身特長(zhǎng)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)社團(tuán)、體育社團(tuán)、信息技術(shù)社團(tuán)、音樂社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)等，讓社團(tuán)活動(dòng)成為學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)的平臺(tái)，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，展示學(xué)生豐富多彩的校園文化生活和蓬勃向上的精神風(fēng)貌。 三、社會(huì)實(shí)踐 克山一中利用各種有效時(shí)間和空間在導(dǎo)師參與下，組織學(xué)生開展力所能及的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，讓學(xué)生了解社會(huì)、增長(zhǎng)才干、鍛煉品質(zhì)。 四、主題教育 克山一中根據(jù)德育目標(biāo)要求和學(xué)生的年齡階段及其身心特點(diǎn)，設(shè)定相關(guān)主題開展一系列的教育活動(dòng)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，讓孩子們能在活動(dòng)中鍛煉能力，健康成長(zhǎng)。 五、家校共育 導(dǎo)師利用電話、微信等和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，導(dǎo)師更加深入了解學(xué)生情況，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)教育方法，更多地參與學(xué)生的教育，擴(kuò)大教育合力。暑假前，導(dǎo)師們通過(guò)線上家長(zhǎng)會(huì)和線上家訪的方式，將育人導(dǎo)師對(duì)學(xué)生們的愛從校內(nèi)延伸到家庭，使得家長(zhǎng)、學(xué)生與老師之間距離縮短，使得育人理念變得更鮮活、更溫暖。 隨著克山一中導(dǎo)師育人制工作開展的深入，導(dǎo)師隊(duì)伍能力逐漸強(qiáng)大。班主任們?cè)趯?dǎo)師們的協(xié)助下班級(jí)管理更加規(guī)范，學(xué)科反饋更加及時(shí)，學(xué)生自我管理的能力得到了有效的提高。但目前學(xué)校在網(wǎng)格化全員育人導(dǎo)師制的實(shí)施上依然處于起步階段，學(xué)校將不斷總結(jié)，不斷調(diào)整，以此建立現(xiàn)代的學(xué)校管理格局，推動(dòng)機(jī)制體制的創(chuàng)新，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，努力推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，辦克山人民滿意的教育！