<p class="ql-block ql-indent-1">天朗氣清，惠風(fēng)和暢。群賢畢至，少長咸集。此處有管弦之樂，動作之美，還有丹青之藝。一教一學(xué)，一評一議，暢談教學(xué)技藝！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">為深入落實"雙減"工作任務(wù),全面提高"課堂主陣地"育人功能,以聚焦落實學(xué)科核心素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)方式為主要內(nèi)容,采用學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手課堂示范的基本形式,為名師搭建平臺,展示自我風(fēng)采,發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,激勵全體教師積極參加教研活動,切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進小學(xué)部教師隊伍整體素質(zhì)的提高,灃西實驗學(xué)校小學(xué)部特舉行“聚焦核心素養(yǎng)·優(yōu)化教學(xué)方式"教學(xué)能手示范課音、體、美學(xué)科課例研討活動。</p> 走進課堂 <p class="ql-block ql-indent-1">小學(xué)生正處于德、智、體、美、勞全面形成和發(fā)展的重要時期，是開展素質(zhì)教育、培養(yǎng)綜合能力和核心素養(yǎng)的關(guān)鍵階段。作為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要組成部分的音、體、美學(xué)科，在促進學(xué)生全面發(fā)展方面起著至關(guān)重要的作用。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="color:rgb(255, 138, 0);"><i>讓我們一起走進音體美學(xué)科教師的示范課堂吧！</i></b></p> 一、管弦之樂，音符靈動 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">為我一揮手，如聽萬壑松。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><b>——《聽蜀僧濬彈琴》唐·李白</b></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:15px;">小學(xué)二年級音樂：《乃喲乃》</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:15px;">?執(zhí)教老師：馬思月</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">馬思月老師通過生動活潑的圖片，把學(xué)生帶入美麗的土家村寨，引導(dǎo)學(xué)生了解土家文化，感受土家舞蹈和音樂，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。巧妙設(shè)置情境，強化學(xué)生音準(zhǔn)，為進一步學(xué)唱歌曲奠定基礎(chǔ)。在教唱過程中，層層深入，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，建立互動、交流、合作的課堂氛圍，通過問題導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生在聆聽、演唱、編創(chuàng)、表演的過程中感受音樂魅力，培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂、表現(xiàn)音樂的能力，提高學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，同時提升學(xué)生的音樂核心能力和藝術(shù)素養(yǎng)。</p> 二、動作之美，行為規(guī)范 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">不以規(guī)矩，不能成方圓。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;">——孟子《孟子·離婁章句上》</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">小學(xué)二年級體育：《多種平衡練習(xí)與游戲》</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);"><span class="ql-cursor">?</span>執(zhí)教老師：李偉</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">李偉老師在課堂中踐行“學(xué)為中心，以學(xué)定教，教為學(xué)服務(wù)”的教學(xué)理念。在課堂中運用“情景教學(xué)法”進行教學(xué)，通過講解模仿、重難點分解、嘗試體驗、糾錯練習(xí)、完整展示、評價激勵等多種教學(xué)形式，在嘗試-引導(dǎo)-實踐-展示的教學(xué)過程中讓學(xué)生分層次、反復(fù)地練習(xí)，抓住重點、分解難點，通過自主、合作、探究逐步滲透突破，從而扎實有效地完成教學(xué)任務(wù)。以小組合作為主線，充分激揚學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在“模仿體驗-實踐嘗試-互助互評-改進-完善”的學(xué)練過程中愉悅身心，達(dá)到掌握技能、發(fā)展能力、鍛煉身體的教學(xué)目的。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">小學(xué)二年級體育：《走跑交替與游戲》</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);"><span class="ql-cursor">?</span>執(zhí)教老師：李晨</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">李晨老師結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)情，充分體現(xiàn)現(xiàn)代體育的教育理念，通過降低練習(xí)強度、創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生搭建一個充分展示自我能力的平臺。通過分組交流，情景模擬，語言鼓勵等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生體會走跑的姿勢，掌握正確的呼吸方法。以學(xué)生為主體，結(jié)合學(xué)生的身心特點，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中練；充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生的運動技能得到發(fā)展，同時促進學(xué)生的身體、心理和社會適應(yīng)的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">小學(xué)四年級體育：《腳內(nèi)側(cè)踢球》</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);"><span class="ql-cursor">?</span>執(zhí)教老師：韓昭</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">韓昭老師根據(jù)學(xué)生活潑好動、模仿能力強、喜歡游戲、注意力集中時間不長等特點，以游戲法作為主要教學(xué)方法設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，增加課堂內(nèi)容的趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并應(yīng)用模仿練習(xí)法、小組探究法以及概念強化等方法，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)，促進知識的消化和吸收。同時利用語言引導(dǎo)、行為示范及時給予學(xué)生鼓勵和肯定，讓學(xué)生在積極的情感體驗中學(xué)會知識、掌握知識，并應(yīng)用知識，達(dá)成學(xué)以致用的教學(xué)目的。</p> 三、丹青之技，賦色抒情 <p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(176, 79, 187);">青山霽后云猶在，畫出東南四五峰。</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><b style="font-size:15px;"> </b><span style="font-size:15px;"> ——唐·郎士元《柏林寺南望》</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">小學(xué)四年級美術(shù)：《生活中的暖色》</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">?執(zhí)教老師：楊穎</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">楊穎老師結(jié)合學(xué)生學(xué)情，深入挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)童話故事情景，通過欣賞和對比，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、體驗暖色給人以溫暖、熱烈的感受。引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和探究活動區(qū)分暖色、運用暖色創(chuàng)作的方法，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生體驗色彩蘊含的豐富情感，提升學(xué)生對色彩的審美感受能力，以及運用色彩進行創(chuàng)意表現(xiàn)的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px;">楊校長深入課堂，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)和探討。</span></p> 說課? 評價? 指導(dǎo) <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:15px;">馬思月老師從教材、目標(biāo)、學(xué)情、教學(xué)過程、設(shè)計意圖、展示評價等方面進行說課和反思。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">楊穎老師說課中。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">同組教師展開積極研討，交流學(xué)習(xí)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:15px; color:rgb(22, 126, 251);">聽課教師進行課后評價，暢談感受。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:15px;">劉校長對幾位老師的授課進行精準(zhǔn)評價及細(xì)致指導(dǎo)，并對學(xué)力案的設(shè)計進行微培訓(xùn)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:15px;">楊校長與聽課老師們分享感受，對本次活動的開展給予高度肯對，并對今后教學(xué)工作的開展提出建議和要求。</span></p> 小記 <p class="ql-block ql-indent-1">“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰教學(xué)相長也?！?lt;/p> <p class="ql-block ql-indent-1">聚焦核心素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)方式。示范引領(lǐng)，實踐課改行動；思維碰撞，構(gòu)建高效課堂。教學(xué)技藝需要不斷優(yōu)化，教學(xué)理念要緊扣時代。教師要對標(biāo)新課程，更新舊理念，博采眾長，優(yōu)選活用，在學(xué)中教，教中做，做后思，思后改，不斷學(xué)習(xí)，不停進步，不斷成長！積極落實“雙減”政策，減負(fù)增效，從而促進學(xué)生全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block">文字:徐 強</p><p class="ql-block">圖片:音體美各教研組</p><p class="ql-block">審核：劉雪艷</p>