讀書豐底蘊分享促成長—義小讀書交流會

義成中心小學

一本書，一個人；不同的世界，多彩的人生。做閱讀的主人，讓別樣的情感在交流中得以升華。這一次，義成中心小學全體老師展開了獨具匠心的一月一讀，分享彼此在閱讀時觸碰心靈最美的時光。“一千個讀者，一千個哈姆萊特”，“讀書豐底蘊分享促成長”—義成讀書交流會在全體教師的期盼中款款而至—— 見賢思齊焉 　　丁衛(wèi)文校長：“十年樹木，百年樹人”。在教育事業(yè)里，我們始終要秉承：不忘初心，甘于奉獻的精神。在學習鄱陽湖優(yōu)秀教師程風的精神上，如醍醐灌頂般讓人深思。我們既然選擇了教育事業(yè)，便要用真心、真誠付之行動。走近學生的心中，了解學生所思所想，張開雙手，用關愛感染每一位學生。 仰之彌堅也 　　楊玉老師：“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。作為一名班主任，當學生身體不適時，及時告知家長?？僧斢龅教厥饧彝ズ螅强绦闹兄挥幸环輬?zhí)念：那是我的學生，我得護她周全。于是帶著學生奔走于校園與醫(yī)院。那刻領悟到了解學生，關愛學生，盡我最大的努力，創(chuàng)造一片屬于師生的溫暖天地。 認知覺醒乎 　　何啟慧老師：以往讀書，喜歡追求筆記的美觀、完整，喜歡整句、整段的摘抄金句，仿佛摘抄過后，書中的精華就變成自己的真知。但這本書中有一個方法：觸動讀書法，讀一本書時，不是等整本書讀完，再概括、總結書中的精華，而是讀到某頁、某一句話，只要能引起自己的共鳴，就馬上停下來，思索跟自己的生活有什么關聯(lián)。 陪伴與成長 　　張婷老師：閱讀讓人受益匪淺，猶如在大海中航行相遇燈塔般激動萬分。例如：在寫家庭作業(yè)時，父母不妨這樣做：告知孩子寫完作業(yè)有“游戲時間”，孩子帶著期許，寫作業(yè)的速度會提高，不會養(yǎng)成磨蹭不良習慣。為孩子營造讀書氛圍，陪孩子一起閱讀，小學期間多閱覽，要廣泛涉獵，僅僅局限于課本是完全不夠的。當孩子愛上閱讀，他也領悟到了學習樂趣。 人間草木也 　　易桂龍老師：“四方食事，不過一碗人間煙火”。想必很多人和我有同樣的感受，讀汪曾祺的《人間草木》除了他筆下的草木春秋外，同樣牽動人心的還有那些關于西南聯(lián)大的文字。的確，很多人心中都有一份“西南聯(lián)大”情結，那一段歲月在太多人的心中停駐的。當年聞一多、金岳霖等人，是汪曾祺在西南聯(lián)大時的教授，汪曾祺的寫作師承于沈從文，書中講了很多沈從文先生當時給學生上課的情形。他獨到的教學風格、對學生好的作品的愛惜，以及甘心為之付出的精力、錢財，讓汪曾祺銘記在心，感慨不已。 自省教學哉 　　胡明旺老師：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。本學期有幸參與樟樹市“同課異構”送教下鄉(xiāng)至領?！兄蓿ど纤徒讨?，在學習中成長。記得在聆聽名師講課視頻《平均數(shù)》中，吳正憲老師的一段話深深吸引了我。他說：“在教學中，問著問著就明白了，錯著錯著，就對了，聊著聊著就上完課”。瞬間恍然大悟，更多是這簡樸文字道出的教育真諦值得深思與揣摩。 山石殤之果 　　吳宇星老師：品讀經(jīng)典，體味文學之魅力。本月品讀課第六屆老舍散文獎作品集《山石殤》。該著作《山石殤》以凸凹以北京鄉(xiāng)下風情圣手著稱。他的《山石殤》是篇講故事的散文保持了其一貫的深沉與樸實,文筆簡勁的風格。學與義的故事中有人和人的命運,也有民間的人生教訓,平靜而有波瀾,不失為一首動人的愛情贊歌。但我堅信：每個人的命運始終掌握在自己手中。 人性本真也 　　劉蘇雨老師：人之初，性本善。談論《小王子》著作，作者以小王子的孩子式的眼光, 告訴我們應該學孩子要保持本真,單純的生活,忠于愛情、友情,有責任感。真善美，小王子正是這些人性特質的代表，這也是潛藏在每個人心中的本性。恰恰是因為被隱藏了，所以真善美才顯得彌足珍貴。 　　站在巨人的肩上，我們可以看得更遠；以書作墊腳石，我們可以攀得更高。語文大閱讀必將勢不可擋，讓我們緊緊跟隨時代的步伐，響應學校的號召，愛上讀書，與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！ 文字：劉雪敏圖片：楊玉復審：邱月監(jiān)制：丁衛(wèi)文