<h3> 十一月秋風(fēng)漸起，紅黃葉落各色繽紛，好一派深秋晚景。<br> 為了了進(jìn)一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教學(xué)的基本功，新城中心學(xué)校小學(xué)語文組進(jìn)行了互聽互學(xué)教研活動(dòng)。本次語文組聽評(píng)課活動(dòng)在陳昌德主任的帶領(lǐng)下有序開展。</h3> <h3> 舟載父愛濃濃意，魂?duì)繅衾@悠悠情。江南的一葉扁舟里不止有滿船的風(fēng)光，更有濃濃的父愛情深。下午第一堂課是袁玥老師帶來的《父愛之舟》。</h3> <h3> 袁老師采用板塊式教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容集中根據(jù)這一堂課教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)過程分解成四個(gè)板塊。板塊聚焦目標(biāo)展開，圍繞文中幾大場景，教學(xué)活動(dòng)圍繞單元要素，目標(biāo)明確。</h3> <h3> 巍巍井岡山，平平八角樓。每當(dāng)夜幕降臨，那一點(diǎn)微弱的燈光，是可以燎原破曉的星星之火。在王華老師充滿激情的聲調(diào)中，我們一起來到了《八角樓上》。她由《吃水不忘挖井人》導(dǎo)入新課，出示課題，識(shí)記“樓”字，并跟著老師范寫書空，并獨(dú)立書寫。接著，她從日常生活中的“教學(xué)樓、居民樓”，引到“八角樓”，由淺入深，拉進(jìn)學(xué)生與文本的距離。<br></h3> <h3> 整堂課，她不僅抓住重點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)過度自然，還能針對(duì)文本、圖文結(jié)合、循循善誘。不僅培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片思考、想象的能力。讓學(xué)生明白要珍惜今天幸福生活的道理。引導(dǎo)學(xué)生感受一代偉人毛主席忘我工作的精神。<br></h3> <h3> 慈母手中線，游子身上衣。母愛如涓涓細(xì)流，母愛如絲絲細(xì)雨，在疲倦時(shí)，她給我們以力量，在失意時(shí)，她給我們以慰藉。下面，讓我們走進(jìn)馮子夏老師的課堂，感受母愛的力量。</h3> <h3> 學(xué)生在馮老師引導(dǎo)下，走進(jìn)課文《媽媽睡了》，體會(huì)到主人公觀察睡夢中的媽媽是如此的勞累。從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母親與孩子之間深深的愛。</h3> <h3> 聽課過程中，老師們認(rèn)真做筆記。</h3> <h3> 課后，各年級(jí)老師及時(shí)針對(duì)公開課進(jìn)行評(píng)課。老師們各抒己見，好的地方給予肯定，不足之處提出合理化建議。思維在交流中碰撞，許多真知灼見在相互的交流中產(chǎn)生。<br> 陳昌德主任對(duì)這次聽評(píng)課作活動(dòng)總結(jié)，他指出語文課堂要簡潔高效，要重視情感教育。教師的授課語言應(yīng)更加精煉，評(píng)價(jià)語更加豐富。在課文講解的同時(shí)，要注重深度學(xué)習(xí)，重視德育教育。陳主任鼓勵(lì)老師們通過此次活動(dòng)取長補(bǔ)短，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。<br> </h3> <h3> “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。新城中心學(xué)校的教師們將以此教研活動(dòng)為契機(jī)，博采眾長，汲取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，使自身課堂教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。</h3>