<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 為了更好地貫徹落實2022版《義務教育課程標準》理念，不斷提升教育教學質量，全面落實立德樹人的根本任務，促進教師的專業(yè)成長。寶塔區(qū)第一小學于11月2日—5日舉行了以“聚焦新課標，踐行新理念”為主題的骨干教師示范活動。此次活動由學校的六位省、市級教學能手通過示范課、微報告的形式，展示新課標、新理念下的新課堂。</span></p> 課堂展示 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 省級教學能手高茹老師執(zhí)教一年級上冊第四單元《秋天》。她通過隨機分散識字，在課文的語境中做到字不離詞，詞不離句，句不離文，將識字與閱讀水乳交融。根據(jù)低年級兒童的心理特點，高老師采用形象直觀的方法讓學生充分感知課文，引導學生聯(lián)系自己生活中所見到的秋天，說出秋天的變化，拓寬了學生對秋天其他事物變化的認知，也豐富了學生對語言的積累。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;"> 向來枉費推移力，此日中流自在行。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 市級教學能手甄婷婷老師執(zhí)教五年級上冊第六單元《慈母情深》。教學設計緊扣語文課程標準以及單元要素，將整個單元的學習內容進行了縱向的、持續(xù)的、有層次的設計。課堂中，她創(chuàng)新教學方式，依托學習任務整合學習情境、內容、方法，將語文園地“詞句段運用”板塊融進閱讀教學中，在引導學生聚焦場景，關注細節(jié)，體會字里行間蘊含的母愛后，巧妙地將《父愛之舟》與《慈母情深》這兩篇具有內在邏輯關聯(lián)的文章設計了一個學習任務群，用整合的理念跳出了研究一篇課文的小圈子，站在了提高語文素養(yǎng)、促進學生發(fā)展的高度！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;"> 情到深處才反復，情到深處淚自流！</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 省級教學能手李永艷老師執(zhí)教的是人教版五年級上冊《平行四邊形的面積》，整節(jié)課抓住了“空間與圖形”這一領域的本質特征，從真實的學習情境出發(fā)，激發(fā)了學生的學習經驗，讓學生在動手操作中經歷猜想——驗證的學習過程，潤物細無聲地滲透了學習方法與數(shù)學思想。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;"> 紙上得來總覺淺，絕知此事要躬行。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 省級教學能手劉秀秀老師執(zhí)教的人教版二年級上冊《簡單的排列》，課伊始，孩子們就被喜歡的動畫情境吸引，學習興趣高漲。整節(jié)課充分體現(xiàn)我校數(shù)學課改說理課堂“5?1?N”教學模式，學生的每一個活動目標明確，孩子們暢所欲言，充分“說理”，在劉老師巧妙的引導下，從用自己的語言到用數(shù)學的語言表達，贏得老師們的陣陣掌聲！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;"> 識得廬山真面目，只愿身在此“境”中。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 省級教學能手高彩霞老師執(zhí)教的是陜旅版六年級上冊</span><i style="font-size: 20px;">Uint2I'm Healthy！</i><span style="font-size: 20px;">讀前，一首歡快的英文歌曲快速激發(fā)了學生的學習興趣，Brain stroming的游戲更激活學生已有舊知，為后面的輸出奠定了基礎。讀中活動設計環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，引導學生通過看、讀、聽、說等一系列活動學習文本，并給予了具體的學法指導。讀后，高老師在文本的基礎上進一步拓展升華，引導學生正確面對疫情，做好自我防控，潤物細無聲地促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;"> 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 市級教學能手聶華華老師執(zhí)教的是陜旅版五年級上冊</span><i style="font-size: 20px;">Unit 3 What's Your Favorite Food?</i><span style="font-size: 20px;">聶老師抓住會話課的特點，深挖圖片資源，巧妙處理文本內容，同時注重培養(yǎng)學生的聽說能力，并適時進行學法指導。整堂課聶老師能夠踐行英語活動觀，多方面多層次的設計教學活動，在不同的活動中培養(yǎng)學生的思維能力、合作能力和語言表達能力。教學評一體化極大地調動了學生學習的積極性，尤其能夠依托教材，進行中西方飲食文化對比教學，喚起學生的文化自信，文化意識教育滲透地淋漓盡致！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;"> 少?多才學，平?志??。</span></p><p class="ql-block"><br></p> 微型報告 <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 高茹老師分享了主題為《讓識字與閱讀相融共生》的微報告。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 高老師依據(jù)新課標語言文字積累與梳理和文學閱讀與創(chuàng)意表達兩個學習任務群，確立了四個課堂實踐活動，充分體現(xiàn)了低年段閱讀課的本質。與此同時，她要求老師們要樹立隨文識字理念，要以文本為依托，在識字中閱讀，在閱讀中識字，把閱讀與識字、學詞學句、朗讀教學、寫字教學有機結合起來，做到識字閱讀有機分合，聽說讀寫融匯其中。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 甄婷婷老師分享了主題為《新課標視域下的閱讀教學探究》的微報告。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 甄老師從新課標的兩個關鍵問題入手，將“核心素養(yǎng)”以及“語文學習任務群”的演進過程進行了詳細地解讀。接著，甄老師基于“文學閱讀與創(chuàng)意表達”這個發(fā)展型學習任務群，向老師們介紹了五年級上冊第六單元的教學思路，她認為教師在備課時要有全局意識，將大單元看作一種學習單位、一個學習事件、一個完整的學習故事，要明確學習任務群的定位和功能，準確理解每個學習任務群的學習內容和教學提示。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 李永艷老師分享了主題為《新課程背景下的小學“空間與圖形”教學策略分析》的微報告。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 李老師結合自己的教學經驗與課例，闡述了課程標準中關于“空間與圖形”領域的變化，并提出了這一領域的四個教學策略——情境激趣，引發(fā)思考；體驗感知，清晰表象；動手操作，自主探究；聯(lián)系實際，解決問題。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 劉秀秀老師分享了主題為《讓數(shù)學課堂動起來》的微報告。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 劉老師從本節(jié)課的設計理念、以及在平時的教學中如何利借助于線段圖引導學生表示數(shù)量關系，讓抽象的語言具體、形象。從“動手”到“動腦”，從“知識”到“能力”，讓我們看到數(shù)學學科素養(yǎng)正在每一個孩子身上生根發(fā)芽……</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 高彩霞老師分享了《新課程背景下的小學英語閱讀課教學》的微報告。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 高老師的 報告深入簡出，以新課標為理論依據(jù)，詳細闡述了小學英語閱讀課的特征和模式，并提出了實施閱讀教學的有效策略。她指出，我們在閱讀教學中要滲透閱讀策略，粗讀獲取關鍵信息，精讀提取具體信息，板書設計呈現(xiàn)關鍵信息，兼?zhèn)渌囆g性和功能性，讓學生能夠根據(jù)文本內容和內涵進行模仿和體驗表達。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 聶華華老師分享了《新課程背景下小學英語對話教學策略研究》的微報告。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 聶老師圍繞小學英語對話課定義、特征、基本模式和教學策略四個方面展開。她以新課標為指引，提出了小學英語會話教學的有效策略。她結合課例，分析了基于主題意義，深入研讀文本的重要性，并指出在對話教學中我們要踐行英語活動觀，設計活動鏈；課堂上要注重試聽輸入，培養(yǎng)學生學習能力，引導學生學會、會學，讓課堂成為發(fā)展學生核心素養(yǎng)的主陣地！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px;"> 潮平兩岸闊，風正一帆懸。</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> “水本無華，相蕩乃成漣漪；石木無火，相激而生靈光?！毕嘈旁谛抡n標的學習與思考中，在教學的探索與實踐中，寶塔一小的教師定能領會新課標，踐行新方法，賦能新課堂，實現(xiàn)新突破！ </span></p> <p class="ql-block">撰稿：韓蓓蓓 </p><p class="ql-block">攝影：苗 嬌</p><p class="ql-block">審核：劉 華</p>