“教學(xué)評(píng)”融通，為“雙減”賦能——實(shí)驗(yàn)小學(xué)主題校本研修活動(dòng)思曉社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) <p class="ql-block"> 10月31日—11月4日，實(shí)驗(yàn)小學(xué)“教學(xué)評(píng)融通·校本研修”大教研活動(dòng)如期舉行。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科教師分別于星期二和星期四齊聚五樓會(huì)議室，分別觀議課——馬麗君執(zhí)教的《麻雀》、馬俊杰執(zhí)教的《角的度量再認(rèn)識(shí)》。</p> <p class="ql-block"> 《麻雀》是四年級(jí)上冊(cè)第五單元第一篇精讀課文。這一單元的語(yǔ)文要素是“了解作者是怎樣把事情寫(xiě)清楚的?！薄皩?xiě)一件事，把事情寫(xiě)清楚?！闭n文按照事情發(fā)展的順序敘述了一只老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護(hù)小麻雀的故事。寫(xiě)作策略單元是新教材最顯著的特點(diǎn)，如何將課文的閱讀與寫(xiě)作鏈接？</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 馬麗君老師將教學(xué)重點(diǎn)定位在：開(kāi)課引導(dǎo)學(xué)生梳理事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，了解整件事的來(lái)龍去脈；然后以“獵人究竟為什么支持老麻雀”走進(jìn)文本，明確定位“把一件事情寫(xiě)清楚”可以從看到的、聽(tīng)到的、想到的三個(gè)方面入手，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度明確“寫(xiě)清楚”，并利用文本展開(kāi)學(xué)習(xí)體會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 馬老師思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生以飽滿的熱情，主動(dòng)跟著老師一起學(xué)習(xí)世界級(jí)大文豪——屠格涅夫是如何把一件事情寫(xiě)清楚的……</p> <p class="ql-block"> 《角的度量再認(rèn)識(shí)》是一堂復(fù)習(xí)課，馬老師設(shè)計(jì)了五個(gè)關(guān)卡，不斷地提高難度，學(xué)生們?cè)谧鲋袑W(xué)，使得之前所學(xué)再次加深印象，對(duì)于本單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了梳理。</p> <p class="ql-block"> 馬俊杰老師從多種角度向同學(xué)們提出問(wèn)題，充分感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。<span style="font-size: 18px;">鼓勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，將課堂交給學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。</span>同學(xué)們也積極踴躍地回答問(wèn)題，迫不及待地要將自己的答案分享給大家。</p> <p class="ql-block"> 一張張思維導(dǎo)圖清晰明確，同學(xué)們用自己喜歡的圖案、顏色描繪出所學(xué)知識(shí)。</p> 解讀新課標(biāo) <p class="ql-block"> 為了提高我校教師的專業(yè)素質(zhì)，把握學(xué)科教育特點(diǎn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 課后，語(yǔ)文學(xué)科組長(zhǎng)秦海英老師，數(shù)學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)蔣超老師再次分別帶領(lǐng)本組教師認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，并有針對(duì)性的對(duì)學(xué)科、學(xué)段的內(nèi)容與本組成員進(jìn)行探討，通過(guò)研讀和探討幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學(xué)方法，樹(shù)立新的人才觀、質(zhì)量觀、課程觀，使教師教有所依，明確在實(shí)際教學(xué)中怎樣去實(shí)施，進(jìn)一步擺正教學(xué)方向，并自覺(jué)落實(shí)到教育教學(xué)中去。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">“你有一種思想，我有一種思想，交換以后每人就有兩種思想?！?lt;/span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> </span>說(shuō)課、議課的環(huán)節(jié)，兩位老師從新課標(biāo)要求、教材編寫(xiě)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)融通、課后反思等方面進(jìn)行了說(shuō)課。 </p><p class="ql-block"> 聽(tīng)課教師各抒己見(jiàn)，<span style="font-size: 18px;">盡情地暢談著自己的所思、所感、所悟!真正形成多向思維的碰撞，集體智慧的凝聚！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 皇甫校長(zhǎng)、姜校長(zhǎng)、陳主任</span>結(jié)合新課標(biāo)對(duì)兩位馬老師的課堂分別進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：語(yǔ)文課堂應(yīng)不急不躁，穩(wěn)扎穩(wěn)打，將每一個(gè)小細(xì)節(jié)有效在課堂中落實(shí)；數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮是否達(dá)到了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 俗話說(shuō)：眾人拾柴火焰高，集體的智慧是無(wú)窮的！主題校本研修活動(dòng)已經(jīng)成為我們的工作常態(tài)。如何將新課程標(biāo)準(zhǔn)有效落實(shí)于課堂，提高教研效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，在教研中點(diǎn)亮教學(xué)智慧，愛(ài)崗、敬業(yè)、重視學(xué)術(shù)研究的氛圍將成為學(xué)校的主旋律。</p><p class="ql-block"> 相信每一次教研活動(dòng)一定能引發(fā)大家的思考并給大家?guī)?lái)別樣的收獲。追尋理想課堂是教研活動(dòng)永恒的主題，通過(guò)大家的共同努力，我們教育之花一定會(huì)越開(kāi)越盛，開(kāi)得更加絢麗多彩！</p>