<p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空”，<span style="font-size: 18px;">為了更好的實現(xiàn)新課標理念在數學課堂中的落位，</span>依據“四段式研修主題”以及“兒童友好型課堂”中“積極合作共享”維度的研究，在2022年11月2日，長溝中心校<span style="font-size: 18px;">組織開展了以“感悟圖形認識與測量的一致性 發(fā)展空間觀念與量感”為主題的共同體研修活動，并</span>邀請了吳正憲老師走進長溝基地校，武維民校長、張艷主任，以及數學教研室、長溝共同體、良鄉(xiāng)四小共同體的部分干部教師參與此次活動。活動由侯寧副校長主持。</p> 第一項：侯寧副校長做工作匯報 <p class="ql-block"> 侯副校長以“以項目為支點，撬動教師專業(yè)發(fā)展，助力學生精彩綻放”為題，分別從：我們的團隊、我們的困惑以及我們的行動三方面對共同體，以及我們學校在“四段式研修主題”以及“積極合作共享”的“兒童友好型課堂”的維度和新課標的落位進行匯報。</p> 第二項：觀看課例 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課，我們聆聽了董杰老師的研究課——五年級上冊《平行四邊形的面積》。董老師精心設計學習任務，鼓勵學生在自主探究中逐步明確平行四邊形面積的計算方法，并勾連了長方形、正方形與平行四邊形面積的計算方法的一致性，即單位面積個數的累加。課堂探究氛圍濃厚。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課，我們觀看了李靜老師的研究課——五年級上冊《梯形的面積》。李老師在課上利用學校新建操場這一生活情境，充分的激發(fā)了學生的求知欲與探究興趣。課上學生緊緊圍繞核心任務，利用手中學具充分利用轉化思想，采用了多種方法探究出了梯形面積的計算方法，體現(xiàn)了動手操作，合作交流，自主探究的探究性教學特點，培養(yǎng)了學生的推理意識和空間觀念。</p> 第三項：互動研討 吳老師對課上的兩位同學進行了課后訪談。 <p class="ql-block"> 董杰老師、李靜老師進行課后反思。</p> 共同體教師交流觀課后感受。 第四項：吳老師進行點評與指導 <p class="ql-block"> 吳老師首先對本次活動中做課的教師進行了充分的肯定。然后針對新課標里對兩節(jié)課的要求與教師們進行了深入的交流探討，尤其是對“空間觀念”、“推理意識”“轉化思想”“量感”等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進行了詳細的解讀。</p> 第五項：劉永成校長講話 <p class="ql-block"> 劉校長表達了對吳老師、武校長、數學教研室的教研員們、參與活動的各位老師們的感謝，并對教師們提出了殷切的希望，希望老師們要在本次活動的基礎上，把所思所悟在課堂教學中再實踐，再改進，再提升，不斷地深耕下去。要不斷地把自己所學所獲，惠及到每一名學生，用自己高超的專業(yè)本領，助力學生的精彩綻放！</p> <p class="ql-block"> 活動尾聲，教研員張艷主任也表達了參與本次活動的感受，并對老師提出了希望。</p> <p class="ql-block"> 活動結束后，我們學校數學工作室的核心成員在群內進行了活動后的心得分享。</p> <p class="ql-block"> 共同體的老師們也在核心成員群內分享了此次活動的感受。</p> <p class="ql-block"> 通過此次活動，吳老師對課標中核心素養(yǎng)的解讀深入教師們的心中，今后我們將繼續(xù)研讀新課標，明確課堂上核心素養(yǎng)的落位，提升教師們對課堂的把握，將核心素養(yǎng)根植教師們的心中。</p> 攝影：侯寧、游良花、董杰<div>撰稿：焦夢</div><div>審核：侯寧</div><div>審批：祝友軍</div>