【十小·教研】重溫校本研究主題，學(xué)習(xí)新課標(biāo)估算要求——靈武市第十小學(xué)數(shù)學(xué)組線上教研活動(dòng)

馬曉丹

在我校數(shù)學(xué)教研組上學(xué)期所開展的“估數(shù)”教學(xué)研討活動(dòng)中，每位教師專業(yè)素養(yǎng)都得到了不同程度的提升，同時(shí)也提高了數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)質(zhì)量。為了更進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)教師專業(yè)化成長，提高校本教研活動(dòng)質(zhì)量，系統(tǒng)縱向研究估算教學(xué)的策略，促進(jìn)教師形成系統(tǒng)化認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生估算水平，11月3日靈武市第十小學(xué)數(shù)學(xué)教研組開展以“重溫校本研究主題，學(xué)習(xí)新課標(biāo)估算要求”為主題的線上教研活動(dòng)。 　　小學(xué)生學(xué)習(xí)估算不僅僅是掌握一種技能，還是一種解讀數(shù)學(xué)的方式。學(xué)生估算能力的提高以及習(xí)慣的養(yǎng)成，并不是一朝一夕就可以做到的，這需要教師全身心地投入教學(xué)中來，切合實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的心智特點(diǎn)，使用合理創(chuàng)新的教學(xué)方法，在日常的教學(xué)過程中注重有方向地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算練習(xí)，將估算貫穿數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，讓學(xué)生把估算知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而提高數(shù)學(xué)課堂效率，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。 專題講座 　　更好的研究估算的教學(xué)策略，首先由史茹老師就《培養(yǎng)估算能力，形成良好素養(yǎng)》作專題講座。史老師首先帶各位老師回顧了估計(jì)的概念、類型、應(yīng)用價(jià)值，然后著重講解了估算的概念、估算的價(jià)值、估算與精算的區(qū)別。最后與老師們分享了估算的策略，并詳細(xì)分類概括總結(jié)了一般估算策略、整數(shù)估算策略、小數(shù)估算策略、分?jǐn)?shù)估算策略。 課標(biāo)中關(guān)于估算要求 　　接下來，馬海玲、馬曉丹、吳麗叢分別整理分享了新課標(biāo)中第一學(xué)段、第二學(xué)段和第三學(xué)段中關(guān)于估算的要求?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出:“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化。培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)嗎，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感。”《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)估算教學(xué)提出了明確的要求，在第一學(xué)段中提出:“結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)?！痹诘诙W(xué)段中提出：“估算教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在具體的問題情境中選擇合適的單位進(jìn)行估算，體會(huì)估算在解決實(shí)際問題中的作用，了解估算的意義?！痹诘谌龑W(xué)段中提出：“掌握估算技能，理解估算的意義。在解決問題的過程中，能選擇合適的方法進(jìn)行估算。通過估算活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力?！?lt;/span> 　　但初步調(diào)查顯示，當(dāng)前許多學(xué)生的估算意識(shí)欠缺，估算能力普遍較差，教師對(duì)估算能力的認(rèn)識(shí)，尤其是如何有效培養(yǎng)學(xué)生的估算能力的問題還缺少系統(tǒng)、深入的探索與研究。因此，現(xiàn)在有必要重新全面、科學(xué)地理解小學(xué)生計(jì)算能力，重視培養(yǎng)和加強(qiáng)小學(xué)生估算能力。本學(xué)期教研主題主要對(duì)學(xué)生估算能力進(jìn)行深入研究，探索出一套培養(yǎng)學(xué)生估算能力的有效策略，以促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的更好發(fā)展。 線上教學(xué)研討 　　最后，教研組長余紅霞就近期線上教學(xué)存在的問題，與老師們進(jìn)行探討交流。老師們反應(yīng)近期寧教云在線課堂較擁擠，經(jīng)常進(jìn)不去，耽誤正常上課時(shí)間。同時(shí)，老師們也探討了其他有效的方法，可以選擇提前打開在線課堂，上課時(shí)再邀請(qǐng)學(xué)生，還可以通過預(yù)約會(huì)議進(jìn)行線上教學(xué)，也有的老師避免上課高峰期，調(diào)整上課時(shí)間。余老師要求，不能因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)問題就只推送微課，不進(jìn)行線上教學(xué)。 校訓(xùn)：與新知為伴，與時(shí)代同舞校風(fēng)：讓閱讀成為習(xí)慣教風(fēng)：端行引領(lǐng)，循循善教學(xué)風(fēng)：勤學(xué)善思，堅(jiān)韌拼搏美篇編輯：馬曉丹美篇審核：陳月梅美篇簽發(fā)：楊文