書香防“疫”，“閱”讀越美——朝陽小學(xué)幼兒園閱讀打卡倡議書

朝陽小學(xué)幼兒園

書香防“疫”，“閱”讀越美“你或許擁有無限的財富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會比我富有——我有一位讀書給我聽的爸爸媽媽。”——《朗讀手冊》 親愛的老師、家長、小朋友們： 時光匆匆，2022年轉(zhuǎn)眼間也快走完。朝陽小學(xué)幼兒園始終秉承“閱讀提升人文素養(yǎng)，書香浸潤教師心田，書海凈化師生與家長心靈”的宗旨。結(jié)合此次居家學(xué)習(xí)，我園開展“書香防疫，閱讀越美”閱讀打卡主題活動。 在此期間，老師、小朋友們也不能按時開學(xué)，宅在家里的小朋友是否用動畫片、手機(jī)、電腦游戲……充斥著每一天的生活呢？不如讓我們與書為伴，停課不停學(xué)，和自己的爸爸媽媽一起來看書吧。 ★倡議全體師生，做一名“疫”中朗讀者1.教師——朗讀者 （1） “疫”中故事——教師朗讀者。挖掘身邊英雄的感人事跡，在園所微信群中推送朗讀錄音，一起聆聽、感受疫情期間大家無私奉獻(xiàn)、立足崗位的優(yōu)良作風(fēng)。2.幼兒——朗讀者    （1）“疫”中故事——幼兒朗讀者。      圍繞新型冠狀病毒的疫情話題，以中大班為單位，開展“疫中故事我來講”的活動，讓幼兒講述疫情中自己所知道的小故事。在園所微信群中推送朗讀錄音，一起聆聽。    （2）主題故事——幼兒朗讀者。      以班級為單位，每周推送一個主題背景下的故事讓幼兒聆聽，幼兒根據(jù)錄音自己讀一讀，聽一聽與父母家人一起分享。 ★倡議全體師生，做一名家園閱讀者   1 .教師——閱讀者▲好書共品        幼兒園為教師們推薦一本專業(yè)書，老師們閱讀后，撰寫體會并交流分享讀后感。 （1）“教研”——閱讀者 。 研讀《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，將領(lǐng)悟的《指南》精神落實(shí)到班級的線上互動中，每天在級部群分享交流。 （2）“心靈”——閱讀者。 在這個特殊時期，我們在執(zhí)著守護(hù)每一位孩子的同時，也在通過讀書達(dá)到自身的積淀和成長！2 .幼兒——閱讀者、制作者 （1）睡前閱讀：      父母?堅持每天陪伴孩子閱讀15--30分鐘以上并持之以恒，拍下親子閱讀照片發(fā)到班微信群，共同記錄親子閱讀的快樂時光。爭做“書香家庭”，與您的孩子一同閱讀有益的書籍，一同體驗(yàn)書海中的無窮樂趣。 （2）制作書簽：     小班可以利用廢舊材料，通過家長、幼兒共同收集、制作，開學(xué)后帶回來，做為展示墻。 （3）制作親子繪本：       中班、大班、可以利用廢舊材料，通過家長、幼兒共同收集、制作，開學(xué)后可帶回來，做為展示墻。 　　★我們的倡議                 朝陽小學(xué)幼兒園《“書香防疫，閱讀越美”》閱讀打卡活動將于2022年11月4日正式拉開帷幕，在此，我們向全體教師、全體家長及幼兒發(fā)出以下倡議:        1.師生一起閱讀，從11月4日開始，堅持把閱讀的照片以及閱讀的書名和內(nèi)容打卡發(fā)朋友圈記錄，堅持21天，讓閱讀成為習(xí)慣      2.我們倡議——父母每天陪孩子閱讀15—30分鐘，讓這段時間成為孩子的期待，成為親子溝通的渠道。      3.我們倡議——鼓勵孩子聽后讀后說說自己的看法。輸入之后，輸出同樣非常重要。在孩子閱讀書籍之后，家長可以多鼓勵孩子說出自己的感受和想法，來增強(qiáng)孩子思考能力、溝通和表述能力。      4.我們倡議——不要把電子產(chǎn)品塞滿孩子的童年，讓親子閱讀成為孩子的享受，成為家庭生活的必需。      5.親子閱讀應(yīng)注意的原則：     為了使親子閱讀的教育意義得到最好的體現(xiàn)，請家長在給孩子閱讀時，要真心實(shí)意地去讀，不要敷衍了事；要全神貫注地讀，不要隔三差五；要傾注全部感情去讀，不要漫不經(jīng)心。寧慢毋快、寧少毋多、寧游戲毋教訓(xùn)、寧輕松毋嚴(yán)肅。這樣孩子才會隨著家長的朗讀和描繪而產(chǎn)生共鳴，受到感染。 ★病毒隔離閱讀不隔離師生故事推薦 推薦幼兒閱讀的繪本       繪本的魅力在于文字與圖畫的結(jié)合，讓孩子可以自然的領(lǐng)悟到其中的道理。讀繪本，可以幫助孩子疏導(dǎo)情緒和克服恐懼；讀繪本，讓家長學(xué)會信任孩子、尊重孩子做自己；讀繪本，讓孩子學(xué)會表達(dá)，培養(yǎng)孩子的想象力；讀繪本，讓孩子打開眼界，讓他知道世界有那么多的美好。      下面給大家推薦十本不可錯過的幼兒繪本！1.《好餓的毛毛蟲》［美］艾瑞﹒卡爾。      這本書太好了，建議每個家長都收藏。這本書主要講述了一個毛毛蟲破繭成蝶的過程。簡短重復(fù)而又有趣的話語，卻有著豐富的內(nèi)容。這是一本充滿詩情與創(chuàng)意的圖畫書，如果說有一條蟲子能一路暢通的從一個國家爬到另外一個國家，那就是它了。三十多年來，這條從艾瑞.卡爾手里爬出來的紅腦殼綠身子高高的弓起來走路的毛毛蟲，已經(jīng)迷住了千千萬萬孩子的心。 2.《猜猜我有多愛你》［愛爾蘭］麥克布雷尼      母子之間的愛有多少？這個可以用數(shù)量衡量的嗎？我們都知道不是，可是小兔子會把手臂張的很開，努力表達(dá)他的愛。大兔子也會告訴孩子，我愛你，很多很多，你能看到的，以及你看不到的。 3.《鴨子騎車記》［美］大衛(wèi)﹒夏農(nóng)      凱迪克大獎得主，《大衛(wèi)，不可以》作者大衛(wèi)·香農(nóng)代表作，鼓勵孩子勇敢嘗試——愛心樹童書出品。 4.《你看起來好像很好吃》      這是宮西達(dá)也恐龍系列中的一本，書里展示給我們的是霸王龍溫柔的一面，每本讀來我們大人都感覺很溫馨，很感動，孩子也特別的喜歡，家里如果有喜歡恐龍的孩子，建議家長陪孩子仔細(xì)閱讀。 5.《小威向前沖》      這是性教育繪本，孩子很容易接受，但是對于大點(diǎn)的孩子來說解釋的就不夠細(xì)了。這套書的官方推薦年齡是3-6歲，但是文字有趣，畫風(fēng)簡單，即便是一兩歲甚至更小的寶寶都可以拿來做啟蒙。 6.《存起來的吻》米歇爾﹒蓋伊      上幼兒園之前，或者孩子要離家外出獨(dú)自生活，這本書值得提前讀讀。外邊的世界很精彩，而媽媽的愛一直在守護(hù)陪伴著你。 7.《愛心樹》［美］希爾弗斯坦     世界繪本的經(jīng)典作品之一，講述了一段耐人尋味的故事。大樹給予了一個男孩成長中所需要的一切，把無私、博大的愛給予了小男孩，而自己卻不圖一絲一毫的回報。愛有多深沉，引導(dǎo)孩子懂得這個道理。 8.《市場街的最后一站》［美］馬特﹒德拉培尼亞      歷史上首部榮獲“紐伯瑞金獎”、“凱迪克銀獎”雙料大獎的繪本，什么概念，就相當(dāng)于童書界的“諾貝爾”獎作品。故事以一個智慧的長者和一個純真的兒童的不同視角去看這個世界，告訴我們既可以抱怨生活，也可以對生活充滿感激，因?yàn)槠椒驳纳钪忻篮脽o處不在。 9.《雪人》雷蒙﹒布力格    這本書是無字書，看圖講故事。激發(fā)孩子想象力和表達(dá)能力，這本書讓我覺得孩子的想象力真的太神奇了。 10.《好朋友》［德］赫姆﹒海恩      小豬波波、小老鼠強(qiáng)強(qiáng)和公雞咕咕是好朋友，它們認(rèn)為好朋友是永遠(yuǎn)不分開的。此書還告訴孩子要大膽表達(dá)自己的想法，能幫助孩子理解朋友，融入集體。 推薦教師閱讀的書籍? 一些人的書架上有書，但都是新的；一些人說讀了某本書，但一問三不知。殊不知，閱讀也是需要有興趣、堅持以及質(zhì)量的成長性活動。老師們針對自己的推薦書籍，結(jié)合自身經(jīng)歷以及成長需求進(jìn)行閱讀。 1.《認(rèn)知天性：讓學(xué)習(xí)輕而易舉的心理學(xué)規(guī)律》 在信息如此紛繁復(fù)雜，在各種學(xué)習(xí)途徑輕松獲得的今天，不僅甄別信息的能力很重要，有效學(xué)習(xí)也很重要?！墩J(rèn)知天性》是由11位世界前沿認(rèn)知心理學(xué)家總結(jié)出的一套科學(xué)學(xué)習(xí)方法。 2.《我們都是探索者——在城市環(huán)境中運(yùn)用瑞吉?dú)W原則開展教學(xué)》 這本書的難能可貴在于，它對大量的兒童學(xué)習(xí)記錄檔案和教師的學(xué)習(xí)記錄檔案進(jìn)行分析整理，用許多課堂中兒童學(xué)習(xí)的實(shí)例結(jié)合教師的反思和歸納來分享他們的心理歷程和能力發(fā)展，非常適合沒有接觸過真正的瑞吉?dú)W的從業(yè)者閱讀。 3.《嬰幼兒及其照料者——尊重及回應(yīng)式的保育和教育課程》 如果 0-3 歲的育嬰師必須要看的專業(yè)書籍，必須是《嬰幼兒及其照料者》，強(qiáng)烈建議一定要看。這本書非常強(qiáng)調(diào)“尊重及回應(yīng)式的保育”，在育兒過程中除了言傳身教還有很重要的是——尊重，把他當(dāng)成一個完整的人來尊重，雖然他只是嬰兒，但是他也需要尊重。這種尊重在于不要忽略孩子的情感感受，不要忽略他們是個人，是可以溝通的。  4.《幼兒園班級管理問題預(yù)防與應(yīng)對（25周年版）》 本書作者為斯蒂芬·賽菲爾（Steffen Saifer），國際著名幼兒教育專家和咨詢顧問。從事幼兒教師培訓(xùn)工作20多年，參與并指導(dǎo)美國、俄羅斯、孟加拉國、岡比亞等多個國家的幼兒教育項(xiàng)目。 5.《有力的師幼互動——促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的策略》 我有時認(rèn)為自己是在從孩子的角度出發(fā)，常會向孩子了解他們對我的看法，可是我與孩子的互動很少有計劃性和目的性，總是問題來了才去解決。我還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何與幼兒互動，把這些方法實(shí)踐運(yùn)用好，和孩子達(dá)成聯(lián)系，再去思考如何促進(jìn)孩子的發(fā)展。 6.《0-8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》 這本書內(nèi)容豐富且細(xì)致，實(shí)踐性與操作性強(qiáng)，手把手“教”老師如何創(chuàng)設(shè)班級環(huán)境！老.與此同時，這本書穿插了了超多實(shí)際例子，包括孩子們的感受~書中策略是從孩子發(fā)展的可能性視角提出環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要義，兒童興趣藏在書中的每一個角落。 7.《捕捉兒童的敏感期》 我覺得這本書最寶貴的地方在于讓我從學(xué)會了從行動上尊重每一個孩子，真正意識到每一個孩子都是獨(dú)特的、有能力的個體，從他們身上學(xué)習(xí)了很多美好品質(zhì)，而這些美好品質(zhì)都值得贊頌千篇！ 8.《孩子愛我的理由：新教師成長手冊》 在讀這本書的過程中，就像是在翻看自己過去的相冊一樣，有點(diǎn)想哭又有點(diǎn)笑、有點(diǎn)難堪卻又有些恍然大悟，自己的心態(tài)開始不一樣了，可以跟現(xiàn)實(shí)和解、和自己和解。印象最深刻的是第一章提到“做一個快樂的‘海綿寶寶’”，“學(xué)習(xí)他的樂觀、豁達(dá)，拿出海綿吸水的精神，放寬心去‘吸收’一切的任務(wù)?！?amp;nbsp; 9.《幼兒園健康領(lǐng)域教育精要——關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與活動指導(dǎo)》 新手教師總會被觀察、評價困擾，這兩套書可以幫助新手教師快速掌握可以觀察、評價的指標(biāo)和幼兒在核心經(jīng)驗(yàn)上的發(fā)展規(guī)律。但這只是第一步，接下來還要根據(jù)本班內(nèi)化利用核心經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察、評價和教學(xué)。這兩套書，第一套更多以學(xué)科邏輯撰寫，第二套則是以《指南》等文件角度撰寫，兩者可以相互補(bǔ)充。 10.《發(fā)展適宜性游戲：引導(dǎo)幼兒向更高水平發(fā)展》 粗暴得說，就是實(shí)用。發(fā)現(xiàn)有不少老師都被困在如何觀察并評價且引導(dǎo)幼兒游戲的情況，這本書有操作性的策略，比如：文中提到一個點(diǎn)：“在游戲中與幼兒互動的方式有很多，選擇哪種方式取決于當(dāng)時的需要，例如何時給予具體的反饋？”。   莎士比亞曾經(jīng)說過："書籍是全人類的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像天空沒有陽光；智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。"當(dāng)我們?yōu)楹⒆哟蜷_書，就是把一個世界帶到了他的面前，就是把一份愛意帶進(jìn)了他的心里，就是把一種生活方式植入了他的未來。讀書給孩子聽吧，就好像和孩子手牽著手到書里去旅行，分享充滿溫暖語言的快樂時光；讀書給孩子聽吧，這是一種簡單又切實(shí)的教育，你想告訴孩子的事，書已經(jīng)幫你一一訴說；讀書給孩子聽吧，孩子會經(jīng)由你的手奔向更明亮的遠(yuǎn)方。