<p class="ql-block"> “閱讀教學模式”是關(guān)于教師指導(dǎo)學生通過閱讀實踐形成閱讀能力的教學模式。青年教師隊伍建設(shè)是促進學校教育發(fā)展的重要一環(huán)，為深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面理解、深入領(lǐng)會和準確把握新課標標準的精神實質(zhì)及主要變化，真真實實把新課程標準的教育理念和基本要求全面落實到課堂教學中，11月3日，南古寄宿制小學開展語文閱讀教學示范課。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">立足教研促發(fā)展</p> <p class="ql-block"> 薛立琴老師帶著孩子們走進神話世界，神話故事不僅想象豐富，而且故事情節(jié)有趣，還能讓我們從中明白許多道理，給我們更多的啟示呢！通過這次活動，同學們對神話故事又有了更深入的了解：做任何事情要不屈不撓、堅持不懈。希望大家廣泛閱讀，增長智慧，做一個有智慧的人！</p> <p class="ql-block"> 何小紅老師從“初讀課文，整體感知——構(gòu)建表格，學習復(fù)述——借助表格，練習復(fù)述——展開想象，課外拓展”四個環(huán)節(jié)實施課堂，緊扣教學目標，引導(dǎo)學生復(fù)述故事。學生在老師的引導(dǎo)下，通過自主閱讀了解課文內(nèi)容。動手圈點勾畫，提取關(guān)鍵詞練習復(fù)述，習得了復(fù)述課文內(nèi)容的方法，領(lǐng)會了人物形象， 體會到了民間故事語言的藝術(shù)性。</p> <p class="ql-block"> 課后，薛老師和何老師就本堂課進行了說課，以及課后反思。語文教研組的老師們各抒己見，暢談了自己對本堂課的所思所想。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">活動總結(jié)</p> <p class="ql-block"> 最后，張金旭主任進行了總結(jié)：在閱讀教學中，教師只有不斷提高和完善自身的素養(yǎng)， 不斷地在教學實踐中探究摸索，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，這樣才會讓學生的閱讀能力提高起來，閱讀教學的有效性才能增強，閱讀教學的課堂才會更加精彩。</p> <p class="ql-block"> “回首前行路千條，砥礪求索終如一”。唯有不斷從知識中積蓄力量，我們在閱讀教學上才有更多可能。今后，我們會繼續(xù)開拓新視野、提煉新思想、拓寬新思路，不斷充實和豐盈自己，成為有思想、有行動的新教師。</p> <p class="ql-block">編輯：段鵬燕</p><p class="ql-block">初審：張金旭</p><p class="ql-block">終審：趙 鋒</p>