<p class="ql-block">“一花獨放不是春，百花齊放花滿園”。集體備課是提高課堂教學效率，促進教師專業(yè)成長的主要途徑，也是實現(xiàn)備課資源共享的一種重要形式。為進一步規(guī)范小學英語集體備課活動，讓集體備課對推進課堂教學真正發(fā)揮實效，11月4日上午9:00，在進修學校英語教研員王麗麗老師的組織下，由第三小學英語組長陳明主持，由克東縣第三小學、昌盛鄉(xiāng)中學、蒲峪路鎮(zhèn)中心學校三所學校的9位英語教師共同參與，召開了克東縣2022-2023學年度上學期小學英語五年級第二次集體備課。此次教研活動主要有四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)，前言；第二環(huán)節(jié)，教學環(huán)節(jié)展示；第三環(huán)節(jié)，評課議課；第四環(huán)節(jié)，教研員總結(jié)。</p> <p class="ql-block">主持人陳明老師介紹本課從學習課標，教材特點，教學通案，課時備課，課時評課，單元作業(yè)等六個方面展開，本節(jié)課以人教精通版英語五年級上冊四單元《Where do you work？》進行教學研討。</p> <p class="ql-block">首先，由趙峰老師對本單元課程內(nèi)容，教材特點進行梳理。趙老師為我們備課指明了方向，提供了理論支撐，趙老師認真鉆研教材，探索教法，對本單元的教學進行深入分析，為課時備課起到了引領(lǐng)的作用。 </p> <p class="ql-block">黃昱娜老師教學設計形式多樣，做好了復習和課堂熱身活動后，師生對話，小組討論，完成了語言輸入、輸出。教師關(guān)注教學方法，整堂課體現(xiàn)了一個“活”字，教師借助多媒體，不斷運用ppt和圖片向?qū)W生傳授知識，教學活動設計豐富多彩。教學活動“學中用”，“用中學”。學用結(jié)合，學以致用。體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導的新課程理念。 </p> <p class="ql-block">評課議課環(huán)節(jié)，各位老師也是暢所欲言，發(fā)表自己的見解。 朱崇麗老師說：英語學習興趣的激發(fā)和培養(yǎng)已經(jīng)作為英語教學的一項重要任務，興趣直接影響教學效果。因此，教師要巧設開頭，先聲奪人，用最短的時間，讓學生進入最佳的學習狀態(tài)。李麗君老師和宋連營老師也就情境導入環(huán)節(jié)進行了補充，宋老師指出在課前導入的時候可以設計一個關(guān)于工作地點的引出和Where提問的導入環(huán)節(jié)。比如，ppt上展示各種場所的圖片，問學生Where is it ？讓學生猜老師是在哪里工作的？從而引出Where do I work ？，然后再引導學生問老師說Where do you work ？再引出Where does your father /mother / sister /brother work ? 再加上回答，這樣就和這節(jié)課的主題緊扣了。而且也能為這節(jié)課的新課呈現(xiàn)奠定一些基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">廉博強老師指出直觀形象是小學生思維發(fā)展的主要特點，他們的識記方式以具體形象為主。在復習和教單詞時，利用形象直觀的教學課件和單詞卡片引導他們把注意力，吸引他們的視線，加深印象，調(diào)動學生的求知欲望。王秀梅老師提出能不能增加一個活動：Group work 小組合作，創(chuàng)編對話。前面學情分析中提到的“兼顧兩頭，提高學困生學習興趣，鼓勵優(yōu)生和學困生共同學習，共同進步”。楊帆老師針對課堂小結(jié)給出評價：如果時間允許，可以找同學上板來書寫本節(jié)課的重點單詞、短語、句子等。這樣也可以加強對學生寫的練習。</p> <p class="ql-block">最后，英語教研員王麗麗老師提出：未來的教學研究之路還很長，坐而言，不如起而行 ! 路雖遠，行則將至 ！愿借此次集體備課之東風，重新樹立教師的學習探究新課標理念，為做一名具有扎實專業(yè)素質(zhì)的英語教師而與時俱進，為了學生的一切，一切為了學生，只爭朝夕，不負韶華！</p>