<p class="ql-block"> 為了規(guī)范我縣特殊教育工作，提高特殊教育教學(xué)質(zhì)量，提升特殊教育教師的技能，<span style="font-size:18px;">根據(jù)2022年工作計劃，于</span>2022年11月3日— 2022年11月4日兩日進(jìn)行“<span style="font-size:18px;">嘉興市融合教育種子資源教師和巡回指導(dǎo)教師培訓(xùn)”。</span></p> <p class="ql-block"> 1.華師大特殊教育系康復(fù)專家王和平：兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練基礎(chǔ)培訓(xùn)（二）（11月3日上午、4日下午)</p><p class="ql-block"> 2.浙江工業(yè)大學(xué)教授孤獨(dú)癥教育專家徐云：孤獨(dú)癥診斷(11月3日下午)</p><p class="ql-block"> 3.南京特殊教育師范學(xué)院融合教育課程專家盛永進(jìn)：融合課程與教學(xué)(一)(11月4日上午)</p> <p class="ql-block"> 浙江工業(yè)大學(xué)的徐云教授講述了“孤獨(dú)癥診斷”和“中國特殊教育的現(xiàn)狀”</p><p class="ql-block"> 殘障兒童的自閉癥既是兒童中最脆弱的群體，也是殘疾人當(dāng)中最弱小的群體，但他們同時也是我們祖國的未來。能夠幫助這些不幸的孩子讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的改變是一件很有意義的事情。特殊教育的目標(biāo)是最大限度滿足社會的需求和特殊兒童的教育需求，發(fā)展他們的潛能，使他們增長知識獲得技能，完善人格，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力成為社會的有用之才。</p> <p class="ql-block"> 南京特殊教育師范學(xué)院融合教育課程專家盛永進(jìn)講述了融合課程與教學(xué)</p><p class="ql-block"> 融合教育(Inclusive Education)是指在平等和不受歧視的前提下，盡可能地將特殊兒童安排在所在社區(qū)的普通學(xué)校就讀，并提供最適合其需要的支持和幫助，使不同學(xué)習(xí)風(fēng)格、不同能力和背景的特殊兒童得到盡可能好的公共教育。融合教育還可以涉及學(xué)習(xí)困難、多動癥甚至天才兒童的學(xué)習(xí)和生活。通過融合教育，特殊孩子們從初入校時害怕，抵觸，羞澀....到慢慢適應(yīng)、慢慢接受，到慢慢嘗試，到最后融入其中和健全孩子一起游戲，一起學(xué)習(xí)，一起互動，收獲滿滿、自信滿滿。</p> <p class="ql-block"> 華師大特殊教育系康復(fù)專家王和平為我們講述了“兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練基礎(chǔ)”</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)期間，每個人都是那樣的專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽，適時地記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念，大家都覺得機(jī)會是如此的難得，學(xué)習(xí)的氣氛十分濃厚。</p> <p class="ql-block"> 所有聽課的老師都認(rèn)真聽課，認(rèn)真做筆記。并在互動中積極參與。從老師們的表現(xiàn)中能看出，在今后的工作中有了更明確的方向。</p> <p class="ql-block"> 關(guān)愛特殊兒童，讓特殊兒童享受有質(zhì)量的教育，是全社會值得關(guān)注的問題。此次培訓(xùn)進(jìn)一步更新了我校教師的教育教學(xué)理念，為推動融合教育向好發(fā)展提供了扎實的理論條件，促使教師在教育教學(xué)過程中主動思考，勇于創(chuàng)新。</p>