<p class="ql-block"> “停課不停研”。為了進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效，提高教師的教育教學(xué)能力，提升教師的教學(xué)理念，拓展教學(xué)思路，落實(shí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，澇坡鎮(zhèn)小學(xué)教研室開展了數(shù)學(xué)線上示范課展示活動。張永紅老師為我們帶來了《角的初步認(rèn)識》，王衛(wèi)希老師展示了《平行四邊形的面積》。</p> <p class="ql-block"> 張老師的《角的初步認(rèn)識》，先引導(dǎo)學(xué)生從生活中的角出發(fā)認(rèn)識角。之后，引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識生活的角過度到學(xué)生數(shù)學(xué)中的角，得出數(shù)學(xué)中角的兩條邊是直的，角是尖的。本節(jié)課學(xué)生探究和操作比較充分，學(xué)生參與感強(qiáng)，學(xué)生通過動手?jǐn)[一擺，拉一拉，搭一搭，畫一畫，在探究和操作中充分認(rèn)識了角。張老師最后引導(dǎo)學(xué)生對比生活中的角和數(shù)學(xué)的角的區(qū)別，使學(xué)生對角的認(rèn)識有比較全面了解。</p> <p class="ql-block"> 王老師的《平行四邊形的面積》一課，先引導(dǎo)學(xué)生利用方格紙通過數(shù)一數(shù)的方法數(shù)出平行四邊形的面積，后引導(dǎo)學(xué)生通過剪一剪、拼一拼的方法把平行四邊形剪拼成一個(gè)長方形。師生一起探究得出平行四邊形的底和高分別等于剪拼后的長方形的長和寬，最后得到平行四邊形面積等于底乘高。整個(gè)探究過程，學(xué)生經(jīng)歷了小組合作和充分探究以及動手操作，最后獲得了活動經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 老師們聽的特別認(rèn)真。</p> <p class="ql-block"> 評課和議課環(huán)節(jié)。兩位老師展示完后，參會的老師對兩節(jié)課發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，整個(gè)過程氣氛活躍，教研開展真實(shí)有效，每個(gè)老師都有自己的收獲?；顒幼詈螅瑥堄兰t老師對此次活動進(jìn)行了用結(jié)。</p><p class="ql-block"> “教而不研則淺，研而不教則空?！贝舜位顒咏Y(jié)束后，老師們結(jié)合此次活動，在今后的教學(xué)中不斷反思、不斷總結(jié)、不斷進(jìn)步。</p>